中考小說閱讀題之“把握故事情節”答題指導

中學語文教學資源網語文教案中考復習指導 2019-08-03 手機版


(一)中考考查小說故事情節大致有以下兩個題型:

1.梳理故事情節

2.明確情節作用

(二)面對這些題型,我們該如何下手呢?

1.情節梳理題

① 根據結構來梳理:理清小說的結構層次,按小說敘述順序、情節發展脈絡(開端、發展、高潮、結局)進行梳理。

例題1

請按照小說故串悄節的開端、發展和高朝、結局.把《變色龍》這篇文章分為三個部分.并歸納段意

第一部分(第1-5段),故事的開端:警官奧楚蔑洛夫碰上一樁狗咬人的“案件”。

第二部分(第6一27段),故事的發展與高潮:警官奧楚蔑洛夫處理”案件”的經過。

第三部分(第28—29段),故事的結局:警官奧楚蔑洛夫”判案”結束,小狗被帶走,赫留金逍到嘲笑和恐嚇。

② 尋找小說的線索來梳理: 小說線索是貫穿整部作品悄節發展的脈絡,它可以是小說中的某個人物、某個事物,也可以是作者的情感、小說的事件,還可以是故事中的時間、空間。閱讀小說時,抓住線索是把握故事發展的關鍵。

例題2

根據事物線索來梳理,小說《項鏈》中的線索是項鏈,女主人公“借項鏈—失項鏈—賠項鏈—還債務—發現項鏈是贗品”每一情節,都與項鏈有關。

③ 抓住場面,梳理情節: 一般一個場面可以梳理為一個悄節。

例題3

《林教頭風雪山神廟》可以按照林沖活動的地點概括情節:酒店遇故交—市場買刀尋敵—看管草料場—風雪夜山神廟復仇。

答題模板

1.對事件的完整敘述格式:何時+何地+何人+做何事(原因、經過、結果)。

2.從主人公的角度進行敘述,在概括時要避免前后情節的相互交錯,還得注意事件涉及的對象,做到前后一脈貫通。

課堂練習

瞎 子

莫泊桑

看見初升的太陽便覺得衷心喜悅,這種喜悅到底是怎么回事?為什么降到大地來的這片光明會如此這般使我們感到幸福?天空蔚藍,田野碧綠,房舍雪白;我們喜洋洋的眼睛暢飲著這些鮮艷的色彩,把它們化成我們心中的快樂。于是我們一心只想跳舞、奔跑、歌唱,在思想上感到輕松愉快。

門洞底下的那些瞎子處在永恒的黑暗之中,早已漠然無動于衷,在這個新的歡樂氣氛中,也仍舊是安安靜靜地待著。只是時時刻刻吆喝身邊的狗,叫它們安靜,不明白為什么它們老想蹦蹦跳跳。

這樣的人我曾經見過一個,他過著難以想象的最殘酷的苦難生活。

他是一個鄉下人,父親是諾曼底的一個農莊主人。父母在世的時候,總算還有人照看他,他感覺苦痛的只是他那可怕的殘疾。可是兩老一去世,殘酷的生活就開始了。有一個姐姐收留了他,然而農莊里的人待他卻像待一個白吃飯的窮鬼,每頓飯都要怪他吃得太多,叫他懶蟲、飯桶。盡管他的姐夫把他那份遺產奪到自己手里,可是連湯也舍不得給他多喝,給他的也就是剛剛夠而不至于餓死的那么一點。

幾年里情況就是這樣。不過他什么事也不能做,再加上老是冷冰冰的不聲不響,最后惹惱了他的親戚們,于是他成了受氣包,成了一種供人虐待折磨的小丑,一種犧牲品,專供周圍那些粗胚子發泄他們的獸性,慘無人道地取樂。

凡是他的失明使人想到的殘忍的惡作劇,都被想出來了。為了叫他吃了東西付出代價,他的吃飯時間變成了鄰居們散心、他受罪的時刻。

他的姐夫因為總這樣養著他,心里有氣就動手打他,不停地抽他的嘴巴,看見他躲躲閃閃或是舉手還擊時的那種瞎費氣力的樣子,不禁笑了起來。從此又有了新的玩法,就是打耳光。那些長工、短工、女仆高興起來就給他一巴掌,打得他眼皮直眨巴。他不知道往哪兒躲,只好不停地伸著胳膊阻擋別人的攻擊。

最后他被逼著去要飯。趕集的日子他被帶到大道邊上,一聽見有腳步聲或是車輪聲,就伸著帽子結結巴巴地叫喊:“求求您,行個好吧。”

可是鄉下人是不喜歡亂花錢的,一連幾個星期,他一個銅子也帶不回來。

有一年冬天,地面蓋滿了雪,天冷得出奇。可是他的姐夫一大早把他帶到很遠很遠的一條大路上去求乞,一整天都把他撂在那里。到了晚上,他的姐夫當著那些雇工的面說自己沒有找著他。隨后他又說:“用不著擔心,一定是有人因為他冷把他帶走了。丟不了。明天早上他一定會回來喝湯的。”

第二天,他沒有回來。

他的親戚們在一個星期里假裝著到處打聽他的消息,到處找他。他們甚至還哭了幾聲。

那一年冬天十分冷,很遲才解凍。一個星期日,農民們上教堂做彌撒,發現一大群烏鴉在平原上空不停地盤旋,然后像一陣黑乎乎的雨點集中落在同一個地方,一會兒飛走,一會兒又飛回來。

接下來的一個星期里,這些烏鴉還在那里,它們像一片烏云似的浮在天空,簡直可以說四面八方的烏鴉都聚集在這里了。它們常常落到亮閃閃的雪地上,在上面鋪下一片怪里怪氣的黑點子。頑固地搜尋著。

一個小伙子跑去看看它們究竟在干什么,這才發現了瞎子的尸體,已經支離破碎,被吃掉了一半。他那雙無光的眼睛已經不見了,讓烏鴉啄走了。

現在我遇到有太陽的日子感到舒暢快樂的時候,就不禁要想到這個可憐蟲,心里泛起一種凄涼的回憶和莫名其妙的悲哀,是啊,他在世上是這樣命苦,以至于見過他的人聽說他慘死,反倒感到一陣輕松。

通讀全文,說說小說圍繞“瞎子”寫了哪幾件事,用簡潔的語言加以概括。

(1)瞎子受盡衣莊里的人的刁難。

(2)                                                                     

(3)                                                      

(4)                                                      

(5)                                                      

輕蔑的一瞥

[德]庫爾特·庫什貝格

  電話鈴響了。警察局長拿起聽筒:“喂?”

  “我是警察凱爾策西。剛剛有個行人輕蔑地看著我。”

  “或許您搞錯了,”警察局長考慮了一會兒說,“碰上警察的人幾乎都有些負疚感,所以走過警察身邊時看一眼,你就以為是種藐視的神情了。”

  “不,”警官答道,“并非如此。他輕蔑地從上到下打量了我一會兒呢。”

  “您為什么不逮捕他呢?”

  “我當時大驚失色,當我意識到這是一種侮辱時,那人已經溜走了。”

  “您能認出他來嗎?”

  “那當然,他留著紅胡子。”

  “您現在感覺怎么樣?”

  “很不好受。”

  “您堅持一下,我派人接您的班。”

  警察局長派了輛救護車到凱爾策西所屬的管區,并下令逮捕所有蓄著紅胡子的市民。巡邏隊一接到命令便迅疾投入戰斗。他們封鎖了大街,來到商店、飯館和居民家中,只要發現蓄著紅胡子的人便強行帶走。

  搜捕幾小時后便取得了輝煌戰果:58名紅胡子男人被帶到了警察局。警官凱爾策西由兩名男護士攙扶,仔細察看嫌疑犯,但他沒能認出罪犯來。警察局長把這歸咎于凱爾策西的身體狀況欠佳,命令審訊。“如果他們在這事上沒有錯,”他說,“那么肯定在別的地方犯下了罪。審訊總是有用的。”

  那名正受緝捕的男子回到家里已經好久了。警察按他家門鈴時,他正往浴缸里放水,沒有聽見。待洗澡水準備好,他聽到郵遞員的按鈴聲,電報帶來一個令人欣喜的消息,有人為他推薦了一個國外的好職位,條件是必須馬上動身前往。“好。”他說。現在還須做兩件事:剃掉討厭的胡子,馬上搞到護照。他舒舒服服地洗了澡,穿上衣服;為表示對節假日的敬意,又著意挑選了一條特別漂亮的領帶。他打電話詢問,該乘坐哪一次航班,然后出了家門去理發,最后前往警察局辦護照。

  這里還得追憶一下,事實上這位男子是鄙夷地瞧過那名警察的人,因為凱爾策西酷似他的堂兄埃貢。對于這個沒用又欠他債的堂兄,他心懷蔑視之意,這在他看到凱爾策西時不免無意從眼神中流露出來了。凱爾策西觀察敏銳,他的告發是無可非議的。

  還真碰巧,那名男子在進警察局時又一次與這位警察不期而遇,他又想起了堂兄埃貢。但這次為了不傷害別人,他迅捷地轉過目光回避。凱爾策西走過來了,這不幸的人顯然身體不適;兩位男護士扶著他上了救護車。

  辦護照的事可不像那名男子所想的那么輕而易舉。任憑他隨身攜帶著各種各樣的證件并出示電報也無濟于事:警察局里忙亂不堪的情景把負責辦理護照的官員嚇壞了。他解釋說:“護照是很重要的證件。簽發護照需要時間,這只能讓警察局長來決定。”官員收起文件,站起來。“您也同去,”他說著,“我們抄近路穿過機關辦公室。”

  他們走過三四個房間,里面坐著的全是紅胡子男人。真滑稽,那男的想,我不知道竟會有那么多的“紅胡子”,但我現在已不再是他們中的一員了。

  像某些獨裁者表現的一樣,警察局長顯得很善于交際應酬。待官員告訴他事情的原委,他便吩咐來客坐下。來客是難以露出臉上的微笑的,因為這位警察局長長得跟他另一個討厭的表兄阿圖爾很相像。然而,那使人一展笑容的肌肉卻還是順從地盡著它的義務——這可關系到護照的事呀。

  警察局長說:“小官員膽小怕事,避免作任何決定。您理所當然應該立即得到護照。您去伊斯坦布爾任職是我市的榮耀。祝賀您。”

  他在護照上蓋了章,簽了名。“您戴的這條漂亮領帶,”他說,“上面似乎繪著一幅地圖。”

  “對,”那男的回答,“是一張伊斯坦布爾的市區圖。”

  “好主意。”警察局長站起來,將手伸給他說,“祝您一路順風。”他把客人送到門口,熱情地揮手告別,接著便到審訊被拘留者的房間去了。

  為了減輕自己的痛楚,那些可憐蟲替某些犯罪行為承擔了責任,但對被指控的罪行卻一致矢口否認。“繼續審訊!”警察局長下過命令,便徑直吃午餐去了。

  餐后回來,他發現一份報告。有個理發師作證說,上午他應一名顧客的要求,刮去了那人的紅胡子。他無法描述那男人的長相,可還記得他系著一條繪有地圖的領帶。

“我真蠢!”警察局長喊道。他急匆匆地走下樓梯,汽車正在大院里待命。“快去機場!”他大聲命令司機。汽車風馳電掣地向前沖去,先后輾死了兩條狗、兩只鴿子和一只貓,擦傷了一輛有軌電車,損壞了一輛裝有廢紙的手推車,使成百上千個行人驚慌失措。到達機場時,遠遠望去,只見那架開往伊斯坦布爾的飛機正從滑行道上緩緩升空。

閱讀小說要關注故串悄節。誚根據內容提示,完成下面的填空。

開端:克爾齊警長因被人輕埮地打扭而報案。

發展:                                                            

高潮:真正的犯罪人到警局辦理護照。

結局:                                                            

2.情節作用題

(1)對整個故事情節結構上的作用

①設置懸念,引起讀者閱讀的興趣;

②為下文某情節發展作鋪墊或埋下伏筆; 

③照應上文某處情節;

④線索或推動下文情節的發展(進入高潮或實現情節的突轉);

(2)對人物塑造的作用

⑤刻畫或表現人物性格;使人物形象更加豐滿;對比,突出人物某方面特點。

(3)對表現主題的作用

⑥表現主旨或深化主題。

(4)對表達效果的作用

⑦從讀者的感受去分析,如跌宕起伏、引人入勝、引發讀者思考等。

·根據各情節所在位置即安排分析其作用:

開端 ——交代背景,鋪墊下文。(倒敘式,把結局放到開頭來寫作用:制造懸念)

發展 ——刻畫人物,反映性格。(一波三折式。作用:引人入勝,扣人心弦,增強故事的戲劇性、可讀性)

高潮 ——表現沖突,揭示主題。

結局 ——深化主題,留下思考。(首尾呼應式,作用:使結構緊密、完整;戛然而止,留下空白式。出人意料式、悲劇、喜劇式等。)

例題1 《孔乙己》

開端:交代背景,鋪墊下文。

例:《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和 兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景,交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背 景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場做了鋪墊·

發展:刻畫人物,反映性格。

例:《孔乙己》發展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像 、神態、動作、語言等,揭示其貧困潦倒 、 自欺欺人 、迂腐可笑、死要面子 、好逸惡勞的思想性格。

高潮:表現沖突,揭示主題。

例:《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到 咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過側面反映丁涕人的橫行霸道 、心狠手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現其悲慘遭遇,從而深刻地揭露了封建科學 制度的罪惡。

結局:深化主題,留下思考。

例:《孔乙己》結局部分以“大約 ”“確實”這樣幾組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考。

答題模板:

根據要求組織語言表達:

××情節(事物)為下文××埋下伏筆/與文中××相照應,突出了××(人物特點),點明了××(主題中心)。

課堂練習

34個雞蛋

李暖暖從家里跑了。

李暖暖是跟她爸賭氣走的。原因很簡單,她已經快混完大學,馬上就可以拿到畢業證了,理所當然地要求她身份顯赫的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說:“你做夢吧。”

李暖暖去的地方,是甘肅和青海交界的一個小地方。那也不是李暖暖盲目跑去的,學校早就動員他們去西部做志愿者,李暖暖只是一賭氣報了名而已。

半年后,在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下,我決定趁著出差的機會去看看她。可以想像我的行李有多重,大包小包的包裹里,竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽媽說,那是李暖暖最愛吃的。沒辦法,我就拖著幾大袋子的零食上火車,下火車,轉大巴,下大巴,再轉小公共汽車,結果還要步行三公里。那里全是土路,又剛剛下過雨,泥濘得根本抬不動腳。

而就在我決定扔掉那個裝果凍的袋子時,碰到一個趕著毛驢車的男人,得知我找李暖暖,他二話沒說就把我連人帶東西全放在毛驢車上。剩下下的那兩公里路,他一直在跟我說李晚暖,恭敬地一口一個小李老師。半個小時后,他將我帶到了一個很小很小的鎮,來到了李暖暖教書的學校。

下課了,許多孩子跑出來。男人跟一個孩子說了什么,那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑進一間教室,拉了一個女孩出來。

女孩穿簡單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲,烏黑的頭發短而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間,我看清了女孩的面容。我心疼了。我的堂妹李暖暖,她黑了,瘦了,她還剪掉了她一直最最喜歡的長頭發。

“李大強!”李暖暖在呆了片刻后大喊一聲,一把就抱住了我。身邊那些孩子不明所以然,在我們擁抱的時候,哄笑著圍在了一起。等李暖暖終于從我懷里抬起頭時,我看到她哭了。

那天下午,李暖暖在鎮上最好的一家飯店招待了我,還有她的三個學生。李暖暖說,他們是班上最窮的孩子,可能只有春節的時候才能吃上一頓肉。那頓飯,我幾乎吃不下去,只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽地吃著。我說再要兩個菜,卻被她制止了,她小聲說:“我不想讓他們知道別人可以生活得很優越,也不想讓他們為此過早地自卑。”

吃過飯,李暖暖叮囑幾個孩子回家,然后我們回到了她的宿舍。李暖暖說,這是全校最好的房子,窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久,不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經的許多污漬。“暖暖,”我說,“反正也快半年了,你跟我回去吧。”她搖頭,很堅決地說:“不行,我答應了這些孩子,一定把他們送到初中!”

李暖暖的班里有32個學生,從她上課的第一天起,第一排的第一個孩子,拿了一個雞蛋給她,說是她媽讓拿的。第二天,第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她,那是個羞澀的男孩,給她雞蛋時臉紅紅的,不說話……結果32個孩子每天都輪流著拿雞蛋給她。她以為雞蛋都是大人讓拿過來的,直到有一天,她收到第34個雞蛋的那天,那個羞澀的不說話的男孩第二次給她雞蛋,而男孩的奶奶找到了學校告狀,說孫子偷家里的雞蛋。這時她才知道了真相:為了留住她,那些孩子商定,每天送她一個雞蛋。那個男孩叫路生,早早就沒了父母,與年邁的奶奶相依為命……

那天,她抱著那個臟兮兮的男孩放聲大哭。在牛奶巧克力中長大的李暖暖,隱藏在心底23年的愛心,被34個雞蛋瞬間喚醒了。

晚上,我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力。她分得非常仔細,專注的樣子很像一個給孩子分食物的母親。

第二天,李暖暖把我送到車站。在車站,李暖暖一直叮囑我回去要給她集資,說:“越多越好,沒錢給東西也行,給什么要什么。”然后,依舊怨怨地說:“跟我爸要,就說我需要20萬贖身。”

我答應著,心里始終酸酸的。李暖暖,她認真了,她在認真地過著她現在的生活。我知道有一天,李暖暖會離開那里,回到她曾經生活的地方,可是回來的,已經不會再是曾經的李暖暖。她爸說,等到暖暖回來,我要讓她去她想去的地方……

我把這話傳給李暖暖,她呵呵地笑,說:“這老頭,我原諒他了。”

請分析“34個雞蛋”這一情節設置在文中的作用。

參考答案:設置懸念,吸引讀者;交代了文章主要內容;“34個雞蛋”這一情節是主人公李暖暖思想感情發生重大轉變的重要(關鍵)情節,深化了文章的主旨。

五張紙條

暴風雪襲來時,卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時昏暗混沌,只剩下狂風、雪塵與徹骨的寒冷。似乎連空氣都凍成冰刃,嘶嘶叫著,從每個人的脖子上劃過去。六個人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發抖,血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近,每個人的心里,都有了恐懼。

是一個很小的劇團,要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊。六個人里,年紀最大的四十二歲,是團長;年紀最小的十八歲,是劇團新成員。他們是一對父子。

六個人在暴風雪里堅持了一天一夜。周圍除了風雪,連飛鳥都見不到一只。天氣越來越惡劣,死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行,可是這打算很快被放棄了。走進這樣的漫天風雪里,幾乎等同于選擇死亡。擠在車廂里,等風雪過去或者被救援人員發現,或許還有一絲生還的可能。

又熬過一天。風雪仍然肆虐,世界只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人都知道,假如黃昏以前仍然沒有人發現他們,他們將會被無聲無息地凍死在夜的戈壁灘。

終于決定讓一個人離開,徒步走進暴風雪中尋找救援。這是他們最后的希望。假如運氣好的話,那個人可以找到救援隊并順利返回,這樣他們就能夠得救。團長宣布完這個決定,靜靜地看著所有的人。

沒有人主動站出來。誰都知道一旦離開車子,生命會脆弱得如同高空中落下的雞蛋——留在車廂里生還的機會,遠比一個人在風雪中獨行要大得多。

可是必須有人走出去 或者找到救援,或者在雪地里死去。

車廂里死一般寂靜。每個人都面無表情。團長看看兒子,兒子急忙低下頭——他的身體是六個人里最好的,或許他不能找來救援,但他可以在暴風雪里走得最遠活得最長——他是尋找救援的最好人選。

團長說現在必須做出決定。選到誰。誰就走出去。

仍然沒有人說話。

團長說那么大家寫在紙上吧,票數最多的人走出去。他掏出一張紙,撕成大小均勻的五個紙條。他將紙條分別遞到五個人手里,說,寫下來以后,交給我。

大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個名字,然后將紙條小心地折好,交回團長。

團長將五個紙條依次打開,表情越來越嚴峻。紙條全部看完,他長嘆了一口氣,把紙條遞給他的兒子。他說,大家的意思,改不了。

兒子從父親手里接過紙條,一張一張慢慢地看。看完抬頭,看父親一眼,再看其余每個人一眼,然后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚花,表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么。狂風裹挾著雪塵剎那間涌進車廂,車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他,風雪里只剩一個越來越小的暗灰色影子——他在瞬間將自己淹進雪的海洋。

剩下的五個人縮在卡車里,開始了一生中最漫長的等待——等待被救,或者等待死亡。

他們還是得救了。不是因為團長的兒子領回了救援人員,而是因為暴風雪終于過去。救援直升機在空中發現了他們拋錨的卡車,又在三個小時以后,在雪地里找到團長的兒子。 他走出去很遠,那絕對是別人不能夠達到的距離。事實證明,他的確是六個人里面最合適的人選。他努力了,可是沒有用。他沒有完成任務。他不是神,他只是一位十八歲的少年。

人們沒能將他救活。他的死去,看起來,毫無價值。

整理遺物的時候,有人在他的口袋里發現五張對折的小紙條。

五張紙條上,寫著五個不同的名字……

“五張紙條上,寫著五個不同的名字……”,請簡要說說小說這樣結尾的妙處。

參考答案:小說這樣安排結尾出人意料.震撼人心;主題表現上更能突顯這一對父子勇于自我犧牲的偉大精神;同時結尾升華了文常的主題,其他人盡管害怕死亡,但終究沒 有失去做人的底線,給讀者以感悟與反思。

【課堂小結】

【課后作業】

一、閱讀下面文章,并回答問題。

丈夫的賬單

[美]馬克· 吐溫

招聘女打宇員的廣告費……(支出金額)

提前一星期預支付給女打字員的薪水……(支出金額)

購買送給女打宇員的花束……(支出金額)

同她共進的一煩晚餐……(支出全額)

給夫人買衣服……(一大筆開支)

給岳母買大衣……(一大筆開支)

招聘中年女打宇員的廣告費……(支出金額)

小說雖簡短而情節完整,想象空間廣闊,請簡要概括本文生動曲折的故事情節。

(這是一個十分簡短的小說,可以通過想泉把故串進行擴充,整痊出c 一個比較充實的故耶內容.然后按照小說故事品節的斤菜、開瑞、發及、商胡、結局、 尾聲笭將文本內容進行分析.按照每一部分的故中情節進行阪括。 阰括時主含語言要簡潔。)

參考答案:

開端:"丈夫“花錢招聘了一位年輕的女打字員。.

發展:"丈夫“喜歡上女打字員,預付薪水,送花,共進晚餐。. . 

高潮:婚外情暴露,向“夫人”“岳母”賠禮——買衣服送給她們,平息家庭危機。

結局:另聘一中年女打字員。

二、閱讀下面文字,回答文后問題。

黑色郁金香

在德軍占領的最后一個冬天.荷蘭的天氣出奇的太冷.食品短缺,人們饑寒交迫開始吃小動物和其他平時不會想到拿來入口的東西。有人發現郁全香球莖可以食用,就像是土豆或者是洋蔥一樣。

幾個世紀以來,我母親的家族——范· 德· 凡德茲家族——以培育郁金香的高超手 藝而聞名,村子里的很多人都仰賴他們家族為生。他們培育的“范· 德· 凡德茲”郁金香球莖大童出口到海外。家族的名聲遠近聞名。但是戰爭砍壞了這一切。

在那個饑餓的冬天,我的外祖父阿諾迪斯,把所有的球莖都貢獻出來給了村里最饑腸轅輳的人。所有的,除了幾個無與倫比的球莖。多少年來,外祖父一 直努力想培育出黑色郁金香。在他之前,從沒有花農成功過.而他已經非常接近成功了。他寶貝似的守護著那幾個郁全香球莖不讓人份走果腹,甚至連家里人也不行。因為吃拌它們只夠給一家人塞牙縫,卻會毀掉他戰后東山再起、拯救整個村莊的機會。

一天,地下電臺宣布戰爭結束了。人們歡欣鼓舞。但是更艱難的時刻到來了,侵占我們國家五年之久的德國軍隊開始一個營一個營地撒退。在他們撒退的時候,一些士兵一邊倉皇逃向德國,一邊沿路搶劫掠奪。舉目之下,遍地瘡疾。荷蘭人仍然生活在水深火熱之中。

外祖父看著他蒼白、報弱的孩子們,覺得也許到了把他寶貴的球莖給孩子們吃棹的時候了,這樣總比落在那些四處搶掠的德國士兵手里要好。幾個小時的痛苦思索后,他拿起一把鏟子,走到花園里。在那里他看見了我的母親。那時,母親還只有七歲,滿臉通紅,神情激 動:“爸爸.爸爸,我得告訴你一些事情。”越過她的肩膀,外祖父看見一幫喝得酪酐大醉、沿硌搶劫的士兵朝封他家的方向走來。他讓我母親回到莊里去,開始拼命地挖他的郁金香球莖。一下又一下,他的鏟子全落了空,太遲了,有人已經把它們偷走了。急怒攻心,外祖父沖到街上聲嘶力歇地喊道:”他們偷走了我的郁全香球莖! “母親哭喊著跑上前來租攔他。 還沒等到她跑到跟前,一個德國士兵舉起了槍,向他開了火。雖然德國已經簽署了投降協議書,但是宵禁令依然有效。 外祖父的舉動違反了宵禁今。

外祖父大難不死,身體慢慢地恢復著。 他終于可以離開病榻,卻只站在窗前,望著他的花園一言不發,奇怪的是,母親也開始變得沉默寡言,哪怕在戰前她是那么一個活潑開朗 的孩子。

直到一天.外祖父注意到在砍碎的磚瓦下面有什么東西正在悄悄萌芽。 他指給母親看那些嫩綠色的新葉。 母親愣了半天,突然歇斯底里地放聲大哭起來。 在斷斷續續的抽泣中,她告訴外祖父那是他的黑色郁金香球莖。外祖父把母親緊抱在懷里,驚愕不已地聽著她的故事。

在外祖父被槍擊中之前,一個好心的德國士兵跑到花因里來找母親。占領時期,他曾駐扎在外祖父家隔壁。他在德國的家里也種桂有“范· 德· 凡德茲”郁金香。他看到外祖父用他寶責的球莖來救濟鄰居們,想到也許外祖父家里還藏看一些。那名士兵警告母親說有一群德國散兵正朝這條街走來,催促母親趕緊把花園里的球莖取走藏好.不然一定會被找到的。他懇請她不要向任何人提到他的名宇,否則他會被帶上軍事法庭。

就在當時,街的那頭已經傳來了醉酒士兵們狂笑的聲音.母親沒有時間通知父親,她赤手從泥土里把郁金香球莖從埋藏的地方挖出來,埋進鄰家的瓦礫堆里。當她回到自家的花因時.發現她的父親正用鏟子掘土.他一心撲在自己的活上,不容分說地驅趕母親進屋。接下來,外祖父便身受槍傷,母親想去取回球莖,她知道看到它們一定會令外祖父精神挔作起來。但當她翻過籬笆時,卻嚇得倒抽了一口冷氣。一面搖搖欲墜的墻倒了下來,正壓在埋球莖的地方。從一個小姑恨的角度看來,沒人能把上面的重物移開。母親是那樣的傷心難過,她決定不把這件事情告訴任何人。

但是,一定是冰雪消融的日子里.雪水不知不覺地滲入土地,滋潤球莖。等到春意盎然之時,新芽朝看太陽的方向慢慢地伸展出來了。

外祖父活了下來,他的球莖也是如此。

雖然花費了一些時日,但是外祖父最后還是憑看那幾個郁金香球莖重迄了他的本業。罕有的黑色郁金香使他們村子的收入源源而來,并提供了許多個急需的就業崗位。

黑色郁金香的傳奇故事和村子的復蘇使戰后陷入絕望的人們開始相信,在這么多的艱難困苦之后,幸福終會再來;在這么多的犧牲死亡之后,新的生命終會繼續,就仿佛郁全香會在毀滅中涅盤,重新綻放、吐蕊一般。整個荷蘭也會如此。

雖然外祖父家族一直努力尋找當初那名報信的德國士兵,但始終未能如忍。

范·德·凡德茲家族決定用另一種方式來報答他的勇氣和仁慈。第二年,母親的弟出生,心懷感激的家人們用德國士兵的名字給他命名—卡爾。

第8段至第11段所寫的故事應發生在外祖父發現郁金香之前,但作者卻先寫發現郁金香,然后才寫這些故事。你認為作者這樣安排合理嗎?為什么?

三、閱讀文章,回答下列問題。

巴爾塔薩的一個奇特的下午

[哥倫比亞]加卡列爾加西亞馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯,就聽人到處在說,他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了,巴爾塔薩房前簡直門庭若市,吵吵嚷嚷的,他只得摘下鳥籠,把木工作坊的門關上。

“你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來,丈夫一心撲在鳥籠上,干木工活兒就不用心思了,她很不高興,可是鳥籠一做好,她的煩惱就頓時煙消云散了。

“你能賺多少錢呢?”她問。

“不知道,”巴爾塔薩回答,“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。”

“你先要五十比索,”這半個月來,你起早貪黑的。再說,這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠,就數這個大哩。”

有關鳥籠的消息早就傳開了,老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥,那天下午,大夫出診歸來,就去看個究竟。

飯廳里擠滿了人,那鳥籠放在桌上,供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成,分成三層,上下有通道,里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分,裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠,猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧,他尋思,這鳥籠果然名不虛傳,比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養鳥,只要在樹上一掛,它自己就會叫起來。”說著,他當著眾人把鳥籠轉了幾轉,又把鳥籠擱回桌上,“得,我買下了。”

“已經賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。

“蒙鐵爾的兒子,是他訂做的。”巴爾塔薩補充道。

大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個嘛!”

“很抱歉,大夫,”巴爾塔薩說,“可是已經出手的東西是不能再賣的呀。”

大夫聳聳肩膀,“他們出多少錢買下的?”

巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。“六十個比索。”她說。

大夫又看看鳥籠。“真漂亮,”他贊嘆著,“漂亮極了。”說罷,轉身朝門口走去,“蒙鐵爾可真有錢啊!”

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方,一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子,一吃罷午飯就緊閉門窗,在黑洞洞的屋子里,睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜,不僅吃了一驚。開門一看,之間門前聚集著一大幫人,巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白,胡子刮得精光,神情嚴肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦,”蒙鐵爾的妻子喊了起來,頓時容光煥發,她把巴爾塔薩青島屋里,“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。”

“彼貝在家嗎?”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

“他還在學校里呢,一會兒就回來。”她答道。接著補上一句:“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。”

蒙鐵爾體態肥大,渾身毛茸茸的,脖子上搭著一條毛巾,從臥室的窗戶里探出身來:“那是什么呀?”

“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。

那女人疑惑地瞧他一眼:“是誰的?”

“彼貝的呀,”巴爾塔薩的語氣十分肯定,“是彼貝讓我做的呀。”

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來。“彼貝!”他大喊了一聲。

“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。

彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲,眼睫毛彎彎的,沉靜憂傷,活像他母親。

“你過來,”蒙鐵爾對他說,“是你讓他們做鳥籠的吧?”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發,硬要孩子看著他的眼睛,“你說呀。”

孩子咬咬嘴唇,一聲不吭。

“蒙鐵爾!”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子,轉身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪,巴爾塔薩,你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩,“你趕緊拿走,能賣給誰就賣給誰。”

②那孩子一直木然不動地呆著,連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠,遲疑地瞧了他一眼,他才像狗打呼嚕似的,喉嚨里發出一聲悶響,然后趴到在地,嚎啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著,無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的,活像一頭害了傳染病的牲畜。

“彼貝!”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前,把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起,抱住跟他差不多大小的鳥籠,透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩,不知說什么好。

“巴爾塔薩 ,” 蒙鐵爾輕聲說,“我不是說了嗎,你把鳥籠拿走吧。”

“還給人家吧。”母親吩咐孩子。

“你留著吧。” 巴爾塔薩說。

“你別犯傻了,巴爾塔薩,” 蒙鐵爾邊說邊攔住他,“你把這玩意兒帶回家去吧,我一個子兒也不會給你的呀。”

“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的,沒想過要什么錢嘛。”

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路,走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候,他還在想,他做的鳥籠比別人的好,為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼,只得把鳥籠送給他,諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不了多久,他發現這類事情對許多人還挺重要,不禁興奮起來。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”

“六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒,他一一回敬。天剛擦黑,他就喝得酩酊大醉,漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠,每個售價六十比索。然后,再做它一百萬個,攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康,走運,幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉,一直等他。有人告訴她,她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信,因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了,巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里,一步也動彈不得。他花了不少錢,只得留下手表抵押,保證次日還清欠款。過了一會兒,他劈腿坐在街上。清晨五點鐘,趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

(選自高興主編《小說中的小說》,有刪改)

小說的結尾部分,寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉,這樣安排有什么作用?根據小說,請從兩個不同的角度談談你的見解。

參考答案:

角度一使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識,發現他還有愛面子、沖動等性格特點,認識到巴爾塔薩性格的復雜性。

角度二使情節更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠,想賣高價卻無償送出鳥籠,這樣的情節已曲折生動;“醉酒”讓主人公欠下債務,狼狽不堪,使情節再生波瀾,引人入勝。

角度三使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠,體現了主人公的善良本性,弘揚了善與愛的主題;從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉,表現出這個小人物不得不面對現實的種種無奈,反映出人們的良好愿望與現實生活之間常常存在著矛盾。

角度四使環境更具典型性。小說中共有三個場景:巴爾塔薩家賞鳥籠,蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所,醉酒情節把場景從家庭空間移到社會空間,集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態和心理狀態。

四、閱讀文章,回答下列問題。

生命的囚籠

我去佛羅里達旅行,姑姑阿加莎最近搬到米勒麗姆山的社區里,我決定去看望她。

“我沒有在表單上看到您的名字。” 門衛對我說。我連忙回答:“噢,我沒有告訴姑姑。我姑姑叫阿加莎。”門衛立刻在電腦上找到了姑姑的電話并開始打電話。在他撥打電話的時候,我注意到已經有好幾輛汽車在后面等著。

“電話正忙。”門衛回答我。他看了看越來越多的汽車,顯得有些焦急了。他試著再次撥打可還是沒有接通,而后面的汽車越來越多。最后,他問我可不可以等會再過來,我同意了。

我把車開到了不遠處,然后用手機撥打姑姑的電話也是占線,我不可能在佛羅里達炎熱的太陽下一直打下去。我回頭望了一下門衛室,兩位門衛正忙著檢查那些汽車沒有時間顧及我。我再看了下小區周圍的柵欄,只有一米多高。不知道在什么力量的驅使下,我瞟了一眼后快速翻過柵欄。社區里分了很多小區,我姑姑住在安瑞勒小區里,但是我根本找不到。一個高爾夫球場在入口處也設置了一個小守衛廳,我聽到那個守衛說道:“約尼太太,你必須有ID卡才能進去。這是我們的規定,是為了大家的安全啊。如果要是有恐怖分子進來那怎么辦?”老人解釋道:“我只是今天忘帶了。”“我可以載你回去取ID卡,不過你要記得,不管你去哪一個公共場所你都需要ID卡。”

他幫助老人坐上了汽車并開動了。突然,從車頂上滑下來一個小黑色的對講機。對講機是守衛在扶老人的時候放上去的,我立刻跑過去撿了起來。突然,我的身后傳來喊聲:“嘿!你!去哪里?”我回頭一看,兩個門衛正揮著手向我這邊跑來,他們看起來很憤怒。

我抬腿就跑,躲進了兩棟樓之間的墻角處并伸出頭來探探情況。一個門衛拿起對講機講話,我從手中的對講機中聽道,“有人闖入了社區!最后在佛羅特街看到!”

片刻間至少十幾輛車趕到了那里,門衛解釋了一下情況后他們便開始搜尋我。

我有了一個主意。我拿起對講機說:“闖入者在安瑞勒。” 頓時,所有的車涌向了同一個地方,我馬上知道了安瑞勒的位置。“噢,不,闖入者出現在游泳池旁邊!”我再一次喊道。等他們離開后,我去了安瑞勒。

姑姑見到我后非常驚喜,她連忙給我準備了冰茶和曲奇餅。在我和姑姑聊天時,一只小鳥飛到了陽臺上。當我想上前看看的時候,姑姑叫住了我:“米爾!別過去!可能有危險!”我詫異極了。姑姑解釋道:“這只鳥我從來沒見過,可能帶有病毒。”隨后她又接著說:“我的電話壞了,你的手機借我用下,我給守衛報告一下。”我慌了,連忙沖上前去趕跑了小鳥。

幾個小時后,我再一次導演了一群安全守衛在社區追逐闖入者的游戲。看到金黃色的陽光照在這片廣闊的土地之上,我卻覺得這像是一個生命的囚籠,讓人喘不過氣來。

這讓我想起我在郊區的別墅,突然我覺得它珍貴起來。那里有鳥語花香,有山有水,但沒有守衛。因為,在那片純凈的大自然里,根本不需要守衛。我是如此地渴望,人們心中善良的燈塔再高再亮一點,讓我們都能夠忘我地欣賞這個世界的鳥語花香,還每一個靈魂無需防守的安寧自由和諧的美麗世界。

1.文中哪些事情讓“我”產生“生命的囚籠”的感覺?請簡要概括另外三件事情。

⑴________________     ⑵__________________

⑶_________________    ⑷姑姑懷疑小鳥帶有病毒,想報告守衛。

2.根據要求完成下面題目。(4分)

⑴片刻間至少十幾輛車趕到了那里,門衛解釋了一下情況后他們便開始搜尋我。(“片刻間”能否刪除?并陳述理由。)

⑵ 頓時,所有的車涌向了同一個地方,我馬上知道了安瑞勒的位置。(“涌”能否換成“駛”?并陳述理由。)

3.有讀者說,寫姑姑懷疑小鳥有病毒這一情節顯得有些多余,你贊同這一說法嗎?結合全文,談談你的看法。(4分)

4.文中“我”產生了“生命的囚籠”的感覺,同時又有一種強烈的渴望。結合全文主旨和下面閱讀材料,闡述這篇文章的現實意義。(6分)

【閱讀材料】

米蘭·昆德拉說:“倘若沒有了自由,人的生命絕不可能在囚籠里開出絢爛的奇葩。”“我們常常痛感生活的艱辛與沉重,無數次目睹了生命在各種重壓下的扭曲與變形。‘平凡’一時間成了人們最真切的渴望。”

參考答案:

1.示例⑴.“我”沒能聯系上姑娘,門衛不讓“我”進入社區。⑵約尼太太忘帶ID卡,守衛不讓進入高爾夫球場。⑶“我”翻越柵欄闖入小區,眾多守衛在小區里追逐搜尋“我”。

2.⑴不能刪除,“片刻間”強調時間之短,速度之快,表面守衛工作認真負責,也寫出了守衛當時高度緊張的心理。⑵不能替換,“涌”形象地寫出車輛像潮水一般快速趕去的情景,強調車輛多,而“駛”沒有這樣的表達效果。

3.不贊同,寫姑娘懷疑小鳥帶有疾病這一情節,說明人類已經警惕過度,對一只普通的小鳥要額充滿懷疑和猜忌,既豐富了文章的內容,又深化了文章的主題。從內容和主題兩個方面進行理解,說明不贊同的原因,如果回答“贊同”,能言之有理即可。贊同。前面已經有很多的事情來表達主題,內容已經充實,沒有必要再寫姑娘懷疑小鳥帶有病毒的事件,所以顯得有些多余。

4.⑴示例:為方便進出,希望社區里不要設置保安和守衛,或者將房子建到郊區去。⑵這篇文章讓讀者明白了大自然的珍貴,要珍惜愛純凈的大自然,沒有必要猜忌和懷疑動物。⑶這篇文章表達了作者的愿望:人與人之間不要過多的猜忌、懷疑和提防,要多一點溝通、理解和互信,不僅要珍愛純凈美麗的大自然,而且要構建一個無需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。⑷這篇文章揭示當下現實社會真實的一面:人與人之間不夠信任,常常懷疑、猜忌他人,甚至出現過度的警惕和提防,失去應有的信任和自由,像處于“生命的囚籠”中一樣。這篇文章啟示我們:在競爭激烈的社會里,艱辛與沉重容易讓人扭曲和變形,容易使得人際關系變得更加復雜,因此,我們有必要掙脫“生命的囚籠”,去構建一個無需防守、安寧自由、和諧美麗的世界。李慧慧

  

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