尹老師講作文之“議論文首段寫法”

中學語文教學資源網教學文摘作文指導 2019-09-05 手機版


文/尹瑞文

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙,問道:“青蛙哥哥,到河邊去,怎么走?”青蛙指著前面說:“你一直往前走,一會兒就會到達河邊。” 

螃蟹走了老半天,還是沒走到河邊,后來,螃蟹遇見了青蛙,指責到:“你害得我好苦,走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說:“我沒有騙你!叫你一直往前走,你卻橫著爬,當然到不了河邊。”

對此,你有什么看法?寫一篇600字的論述文。

假定,本文的論點是“做事要注意方法”,那么開頭有以下兩種寫法。

一、設問式開頭

螃蟹問青蛙如何到河邊,青蛙告訴它只要一直往前走就能走到,可螃蟹走了半天都沒有找到就責備是青蛙的錯,可青蛙卻認為是螃蟹沒有直走而是橫著爬。螃蟹為什么找不到河呢?是青蛙走錯路了嗎?沒有,河確實在前面。是螃蟹走錯路了嗎?沒有,對于它確實是往前走。只是螃蟹用錯了方法,就像穿了一雙不合適的鞋,舉步維艱。可見,我們做任何事情,都要注意方法。

尹老師點評:

劃線句就是設問,所謂設問就是自問自答,通過自問自答引出后面的中心論點,行文自然,觀點鮮明。

迷路的螃蟹向青蛙請教如何才能走到河邊去,它聽了青蛙的指點后,一味生搬硬套,忘記了自身橫著走的特點,結果最終都未能找到回家的路。細想這個故事,我們不禁要問,是青蛙錯呢還是螃蟹錯呢?答案是他們都沒錯。誤會的根源只是螃蟹不能將別人的意見與自身實際相結合罷了。我們做任何事情,都要結合自身實際。

尹老師點評:

此處采用選擇設問的方式,比前一種設問方式更簡潔。

二、點評式開頭

蛙的世界里,每一次跳躍都是一次逆風的前進;在螃蟹的世界里,每一次邁步都是一次目光的平移。當兩個不同的世界相遇,便有了無法重疊的部分。青蛙無法為螃蟹指路,因為他們思考的角度不同,于是誤會徒生。我們做任何事情,都要注意方法和角度。

尹老師點評:

劃線句是對材料的點評,通過點評引出后面的論點句,比起設問式,這種開頭方式邏輯更嚴密,論點更鮮明

有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活后,每隔三天就要來給它澆水,而老人一等到樹苗成活以后,就來得少了;即使來了,也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶,不澆一點水。轉眼幾年過去了,胡楊都長得很粗了。忽然有一天刮起了沙塵暴,第二天風停后,兩人驚訝的發現,年輕人種的胡楊幾乎全被風刮倒了,有的甚至連根拔起;而老人種的樹,只是被風吹折了一些樹枝,吹掉一些樹葉。年輕人很詫異,問起原因,老人說:“你經常給樹澆水施肥,它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活以后就不去理睬它,逼它們不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有這么深的根,這些樹怎能輕易被風刮倒?”

對此,你有什么看法?寫一篇600字的論述文。

設問式寫法

同樣是在沙漠里種胡楊樹,沙塵暴后,年輕人種的樹幾乎全被風刮倒了,而老人種的樹卻無大礙。同樣的樹,為何抗風沙能力差別這么大?顯然是因為兩人種樹的方法不同,年輕人過多關心樹木,而老人則要樹苗自己去找泉源,樹木的根也因此扎得很深。可見過多的關心反而是一種禍害,科學的管理才能讓樹木茁壯成長。掩卷沉思,育人亦如種樹:培育人才必須講究科學方法。

點評式寫法

老人種的樹,狂風吹不到;而年輕人種的樹,卻幾乎都倒下了。這是因為老人等樹苗成活后任其生長,很少管理,讓樹磨煉出穩固扎根于深地的本領,而年輕人種的樹卻恰好相反。樹木這般,人亦如此。因此,我們只有經歷更多的磨煉,才能成為人群中的強者。

開頭就是這是簡單,同學們學會了么?

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