《勸學》《師說》整合教學設計(統編版高一必修上)

中學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-11-10 手機版


 一、教學理念

建構主義理論主張教學應以學生為中心,學生是課堂的主體,教師充當的是指導者、幫助者和探路者的角色,并且強調師生間的協作與對話。(為此,在課堂教學中,我將始終貫徹這一指導思想,積極引導學生自主學習。)

二、教材分析

《勸學》選自人教版高中語文必修一第六單元,本課旨在讓學生了解求學之道和獲得教養的途徑,從而樹立正確的學習觀。

《勸學》是我國古代大思想家荀子的散文,本文文質兼美,通過比興、比喻論證的方法,系統地闡述了學習的重要意義和學習應持的態度。

《師說》選自人教版高中語文必修一第六單元,本課旨在讓學生了解求學之道和獲得教養的途徑,從而樹立正確的學習觀。

《師說》是韓愈的代表作之一,文章針對當時士大夫恥于從師的惡劣風氣,闡述了“師”的作用與標準,從師學習的重要性和從師應持的態度。本文的文言現象比較典型,而且具有較強的思想性,因而指導學生學好本文,具有極其重要的意義。

三、學情分析

首先學生通過初中的學習,已經初步掌握了基本的文言詞匯,但深層次的詞匯、文法以及閱讀能力都還有待提高。

四、教學目標:

1、梳理探究文章的內容,準確把握作者的觀點和態度,關注作者思考問題的角度,學習他們有針對性地表達觀點的方法。

2、分析比喻論證、對比論證等論證方法的應用及其效果。

3、學會發現問題,從合適的角度以恰當的方式闡述自己的看法。

五、教學重難點

一是掌握本文比喻、正反對比的論證方法,有針對性地進行議論,提高朗讀能力。

二是樹立謙虛好學和尊師重教的思想。

六、教法與學法

為了達到教學目標,突出重點、突破難點,本著以教師為主導的原則,再結合本篇課文的實際特點,將我的教學方法確定為:朗讀法、點撥法、提問法

在學法上,我貫徹的指導思想是把學習的主動權還給學生,倡導“自主——合作——探究”的學習方式,具體的學法是:朗讀法、圈點法、質疑法、討論法。

七、教學過程:

活動一:

1、快速瀏覽文章,根據表格進行分類梳理。



課文 寫作背景 提出問題

(是什么)分析問題

(為什么)解決問題

(怎么辦)論證結構 論證方法

勸學 師說

活動二:

這兩篇文章的學習之道至今有哪些值得你借鑒?隨著時代的發展,學習之道須進一步更新,創新,才能與時俱進,你有哪些更好的方法,進行補充完善?

二選一,談談自己的心得體會。(不超過200字)

拓展閱讀:

勸 學 詩                     勸 學

朱熹                       顏真卿

少年易老學難成,           三更燈五更雞,

一寸光陰不可輕。           正是男兒讀書時。 

未覺池塘春草夢,           黑發不知勤學早,

階前梧葉已秋聲。           白首方悔讀書遲

【古代的勸學詩】

一、立志 

1. 少小多才學,平生志氣高。

別人懷寶劍,我有筆如刀。(《神童詩》) 

2. 朝為田舍郎,暮登天子堂。

將相本無種,男兒當自強。(《神童詩》) 

二、勤學 

3. 三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。(唐 顏真卿《勸學》) 

4. 力學如力耕,勤惰爾自知。

但使書種多,會有歲稔時。(宋 劉過《書院》) 

三、惜時 

5. 青青園中葵,朝露待日晞。

陽春布德澤,萬物生光輝。

常恐秋節至,焜黃華葉衰。

百川東到海,何時復西歸?

少壯不努力,老大徒傷悲。(《長歌行》)

6. 盛年不再來,一日難再晨。

及時當勉勵,歲月不待人。(晉 陶淵明《雜詩》) 

7. 勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時。

有花堪折直須折,莫待無花空折枝。(唐 《金縷衣》)  

8. 明日復明日,明日何其多。

我生待明日,萬事成蹉跎。

世人若被明日累,春去秋來老將至。

朝看東流水,暮看日西墜。百年明日能幾何?

請君聽我明日歌。(清 錢泳《明日歌》) 

四、體會

9.半畝方塘一鑒開,天光月影共徘徊。

問渠那得清如許,為有源頭活水來。(宋 朱熹《觀書有感》) 

活動三:

為了督促學生學習,某學院的焦老師想出在課后用微信發紅包的“新招”,對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學,都發了紅包。此舉一出,他的課學生沒一個逃課,課堂氣氛活躍,師生關系變好。此事傳出,該校老師和學生表示認可,覺得這個做法有新意。媒體報道后,引發爭議,有家長明確反對老師這種做法,認為用“錢”引導學生上課,會讓孩子變得功利,使教育變味。

對以上這件事,你怎么看?請就焦老師、學生或家長的表現,表明自己的態度,闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務。

課后作業:

以《“勸說”新說》為題,寫一篇不少于800字的文章。

寫作提示“新說”簡單理解,就是新的學說。荀子的《勸學》距今已有兩千多年,里面那些諸如“反省自身”“鍥而不舍”“重視積累”等經典思想一直是莘莘學子的精神財富。但是隨著社會的發展變化,新問題、新認識和新困惑也會層出不窮。因此,我們在學習《勸學》這篇課文時,要與時俱進,主動把荀子的樸素認識與我們的新時代相結合相碰撞,激發出時代的火花,這也就是“新說”的真正內涵所在。寫作時不要一味追求“新”,而舍棄課文內容與思想。 

侯曉旭


·語文課件下載
·語文視頻下載
·語文試題下載

·語文備課中心




下載本資料word文檔
(可直接打印)


點此察看與本文相關的其它文章』『相關課件』『相關教學視頻|音像素材


上一篇】【下一篇教師投稿
本站管理員:尹瑞文 微信:13958889955
新时时彩五星未出号 什么游戏电脑可以赚钱的软件 大顺彩票网址 高中音乐老师赚钱么 河南快赢481直播 福彩 最快递赚钱吗 河北快乐扑克开奖结果 球探篮球比分网即时比分 换外币赚钱吗 上海时时乐 浙江体彩6+1开奖结果查询 明日之后赚钱职业攻略 辽宁35选7 辽宁快乐12选5助手下载 众彩网首页 辽宁十一选五开奖结果 一定