《歸園田居(其一)》名師導學案(統編版高一必修上)

中學語文教學資源網語文教案導學案 2019-11-14 手機版


 知識目標 

1.了解陶淵明生平及創作風格。

2.梳理字詞,積累基礎知識。

3.理清思路,熟讀成誦,了解詩歌的主旨。

4.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法,提高鑒賞能力。

5. 積累陶淵明名句。

素養目標

1.積累基礎知識,品味詩歌語言,熟讀成誦,培養語言建構與運用素養。

2.理清思路,理解詩歌的主旨,促進思維發展,培養學生思維發展與提升素養。

3.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法,提高鑒賞能力,培養審美鑒賞與創造素養。

4.了解陶淵明的生平及創作風格,積累陶淵明名句,培養和弘揚民族文化和民族精神,培養文化傳承與理解素養。

1.品味詩歌語言,理解詩歌主旨,了解陶淵明的創作風格。

2.掌握鑒賞古典詩歌作品的方法,提高鑒賞能力。

一、走近作者:

陶淵明(365—427),一名潛,字元亮,世號靖節先生。東晉文學家。潯陽柴桑人。二十九歲時開始出仕,任江州祭酒,不久歸隱。后陸續做過鎮軍參軍、建威參軍等小官,過著時隱時仕的生活。四十一歲再出為彭澤令,八十多天便棄職而去,從此歸隱田園。他去世以后,友人私謚為“靖節”,故后世稱“陶靖節”;因曾任彭澤縣令,后人又稱為“陶彭澤”。

陶淵明是這一時期成就最高的詩人,他的出現不僅成為中國士大夫精神的一個象征,而且在古典詩歌發展史上樹立了一座里程碑,他所開創的田園詩以及“平淡自然”的詩風,把詩歌藝術提高到一種美的至境,標志著漢魏以來古典詩歌所能達到的高度。

二、了解田園詩:

田園詩指歌詠田園生活的詩歌,多以農村景物和百姓、牧人、漁父等的勞動為題材。在中國文學史上,陶淵明第一個以田園景色和田園生活為題材進行了大量的詩歌創作。他的田園詩為中國古典詩歌開辟了一個新的境界,巧妙地將情、景、理三者結合起來描述農村風光和田園生活,詩歌風格清新、自然,描寫細膩,具有強烈的藝術魅力。他開創的詩歌傳統,被后代許多詩人繼承和發揚。如唐代的王維、孟浩然、儲光羲、韋應物、柳宗元等人,都是他的這一傳統的繼承者。而李白、白居易、辛棄疾、蘇軾等大詩人,也都直接或間接地受到陶淵明的影響。

三、了解背景:

405年,陶淵明在江西彭澤做縣令,不過八十多天,便聲稱不愿“為五斗米向鄉里小兒折腰”,掛印回家。從此結束了時隱時仕、身不由己的生活,終老田園。歸來后,作《歸園田居》詩一組。

四、解題:

《歸園田居》共五首,描繪田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛,抒發歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第一首。

五、名家點評

(1)欲仕則仕,不以求之為嫌;欲隱則隱,不以去之為高。饑則扣門而乞食;飽則雞黍以迎客。古今賢之,貴其真也。——北宋文學家蘇軾

(2)晉人多放達,獨淵明有憂勤語,有自托語,有知足語,有悲憤語,有樂天安命語。——清代詩人、學者沈德潛

(3)《歸園田居》只是把他的實歷感寫出來,便成為最親切有味之文。——近代思想家、文學家梁啟超

(4)陶淵明是整個中國文學傳統上最和諧最完美的人物,他的生活方式和風格是簡樸的,令人敬畏,使那些聰明與諳于世故的人自慚形穢。——現代作家、學者林語堂

六、積累基礎知識:

1.字音

羈鳥(jī)    守拙(zhuō) 蔭后檐(yìn)曖曖(ài)

墟里煙(xū)   狗吠(fèi)樊籠(fán)

2.古今異義

曖曖遠人村,依依墟里煙

古義:隱約的樣子。

今義:因留戀而不忍分離

3.一詞多義

(1)歸

①守拙歸園田(回到)

②周公吐哺,天下歸心(歸附,歸依)

③不圖子自歸(回娘家)

④返璞歸真(復歸)

⑤男有分,女有歸(女子出嫁)

(2)去

①誤落塵網中,一去三十年(離開)

②譬如朝露,去日苦多(過去的)

③西蜀之去南海,不知幾千里也(距離)

④大江東去(往,到……去)

⑤為漢家除殘去穢(除掉)

六、朗讀節奏:

少無/適/俗韻,性本/愛/丘山。誤落/塵網/中,一去/三十/年。

羈鳥/戀/舊林,池魚/思/故淵。開荒/南野/際,守拙/歸/園田。

方宅/十余/畝,草屋/八九/間。榆柳/蔭/后檐,桃李/羅/堂前。

曖曖/遠人/村,依依/墟里/煙。狗吠/深巷/中,雞鳴/桑樹/顛。

戶庭/無/塵雜,虛室/有/余閑。久在/樊籠/里,復得/返/自然。

七、內容解讀:

(一)白話譯文:

少小時就沒有隨俗氣韻,自己的天性是熱愛自然。

偶失足落入了仕途羅網,轉眼間離田園已十余年。

籠中鳥常依戀往日山林,池里魚向往著從前深淵。

我愿在南野際開墾荒地,保持著拙樸性歸耕田園。

繞房宅方圓有十余畝地,還有那茅屋草舍八九間。

榆柳樹蔭蓋著房屋后檐,爭春的桃與李列滿院前。

遠處的鄰村舍依稀可見,村落里飄蕩著裊裊炊煙。

深巷中傳來了幾聲狗吠,桑樹頂有雄雞不停啼喚。

庭院內沒有那塵雜干擾,靜室里有的是安適悠閑。

久困于樊籠里毫無自由,我今日總算又歸返林山。

(二)結構內容

1.第一層:(少無適俗韻……守拙歸園田)以比喻、對偶的手法,生動地展示了自己為官13年的“羈鳥”“池魚”的仕途生活,表現了對仕途的厭惡,對自由田園生活的強烈渴望。

“少無適俗韻,性本愛丘山。”前二句表露了作者清高孤傲、與世不合的性格,看破官場后,執意離開,對官場黑暗的不滿和絕望。為全詩定下一個基調,同時又是一個伏筆,它是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。

“誤落塵網中,一去三十年。”人生常不得已。作為一個官宦人家的子弟,步入仕途乃是通常的選擇;作為一個熟讀儒家經書、欲在社會中尋求成功的知識分子,也必須進入社會的權力組織;便是為了供養家小、維持較舒適的日常生活,也需要做官。所以不能不違逆自己的“韻”和“性”,奔波于官場。回頭想起來,那是誤入歧途,誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網。“一去三十年”,當是“十三年”之誤。從陶淵明開始做官到最終歸隱,正好是十三年。詩人對田園無限眷戀。

“羈鳥戀舊林,池魚思故淵。”集中描寫做官時的心情,強化了厭倦舊生活、向往新生活的情緒。

“開荒南野際,守拙歸園田”,“守拙”回應“少無適俗韻”——因為不懂得鉆營取巧,不如抱守自己的愚拙,無須勉強混跡于俗世;“歸園田”回應“性本愛丘山”——既有此天性,便循此天性,使這人生自然舒展,得其所好。

2.第二層(方宅十余畝……雞鳴桑樹顛)以簡淡的筆墨,勾畫出自己居所的樸素美好;曖曖以下四句,視線轉向遠處,使整個畫面顯出悠邈、虛淡、靜穆、平和的韻味。在這里,淳樸、寧靜的田園生活與虛偽、欺詐、互相傾軋的上層社會形成了鮮明的對比,具有格外吸引人的力量。

“方宅十余畝,草屋八九間”,顯出主人生活的簡樸。但雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗,卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后,桃花李花競艷于堂前,素淡與絢麗交掩成趣。

“曖曖遠人村,依依墟里煙。”村落相隔很遠,所以顯得模糊,這兩句所描寫的景致,給人以平靜安詳的感覺,好像這世界不受任何力量的干擾。

“狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”,詩人寫了極為平常的雞鳴狗吠,富有農村環境的特征,和整個畫面也最為和諧統一。

3.第三層:(戶庭無塵雜……復得返自然)對社會的虛偽的批判,對可疑返回田園的快樂的最直接表達

“戶庭無塵雜,虛室有余閑。”塵雜是指塵俗雜事,虛室就是靜室。如今俗務全都擺脫了,在虛靜的居所里生活得很悠閑。最令作者愉快的,倒不在這悠閑,而在于從此可以按照自己的意愿生活。

“久在樊籠里,復得返自然。”這兩句再次同開頭“少無適俗韻,性本愛丘山”相呼應,同時又是點題之筆,揭示出《歸園田居》的主旨。

(三)詩歌主題:

《歸園田居(其一)》主要描寫了詩人擺脫污濁官場來到清新的農村后的自由生活和愉快心情,表達了詩人渴望自由、渴求擺脫官場束縛、向往回歸自然的急迫心境以及對寧靜淡泊的田園生活的熱愛。

(四)鑒賞意象:

“塵網”“樊籠”比喻使人受拘束的塵世,表示詩人已看透官場的污穢黑暗,對官場充滿了厭惡。

“羈鳥”“池魚”是詩人自比,意在說明自己誤入官場,深受束縛,迫切要求擺脫束縛,回歸自然的心志。

(五)鑒賞詩人形象:

《歸園田居》塑造了一位不與世俗同流合污、向往怡然自得的田園生活的隱士形象。

(六)藝術特色:

1.先寫近景,再寫遠景,遠近結合。“方宅十余畝……桃李羅堂前”四句是近景,從自己的住宅寫起。房舍簡陋,可樹影婆娑,于自然平淡之中顯出恬靜幽美。“曖曖遠人村,依依墟里煙”兩句是遠景。遠望村莊輪廓模糊,炊煙裊裊,一切都是安詳的、舒緩的、柔和的。

2.動靜結合。整體的畫面是靜的,“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前”“戶庭無塵雜,虛室有余閑”等表現出了鄉村的寧靜祥和之美。靜景之中,又有動的畫面:“依依墟里煙”“狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。”炊煙飄動,狗兒吠叫,雞在樹顛鳴叫,在靜止的畫面中多了許多動感,讓這幅鄉居圖頓時生動活躍起來。

3.白描手法。如“方宅十余畝,草屋八九間”,毫無粉飾之詞,平易如話,但恰到好處地與詩意合拍。

4.用字精煉

例如,“蔭”字寫出了樹木高大,枝葉繁茂,樹蔭濃密,遮住了濃烈的陽光,帶給人一室的清涼。“羅”字寫出了花兒很繁盛,層層疊疊的,競相綻放。

八、拓展延伸:積累名句

陶淵明名句積累:

1.采菊東籬下,悠然見南山。——《飲酒結廬在人境》

2.盛年不重來,一日難再晨。——《惜時》

3.及時當勉勵,歲月不待人。——《惜時》

4.山氣日夕佳,飛鳥相與還。——《飲酒結廬在人境》

5.嬌兒索父啼,良友撫我哭。——《擬挽歌辭三首》

6.僮仆歡迎,稚子候門。三徑就荒,松菊猶存。——《歸去來兮辭》

7.悲白露之晨零,顧襟袖以緬邈!——《閑情賦》

8.紫芝誰復采?深谷久應蕪。——《贈羊長史并序》

9.擁懷累代下,言盡意不舒。——《贈羊長史并序》

10.酒能祛百慮,菊解制頹齡。——《九日閑居并序》

1.閱讀詩歌標題,思考,這首詩的詩眼是哪一個字?

明確:

歸。

2.用詩中原句回答:①詩人為何而歸?②歸往何處?③歸后如何?

明確:

①少無適俗韻,性本愛丘山。②開荒南野際,守拙歸園田。③戶庭無塵雜,虛室有余閑。

3.思考,詩中“塵網”“樊籠”和“羈鳥”“池魚”這兩組詞語分別比喻什么?表明了什么問題?

明確:

(1)“塵網”“樊籠”比喻官場,寫出了官場的污濁、骯臟、壓抑,以及對人性的束縛。這兩個比喻,表明詩人已經看透了官場的污穢黑暗,從而表達了他對官場極大的厭惡。

(2)“羈鳥”“池魚”比喻誤入官場的人,是陶淵明的自比。這兩個比喻,意在說明自己誤入官場后深受束縛,極不自由,表明了他迫切要求擺脫束縛,回歸田園的心志。

4.思考,作者為何落入塵網?

明確:

“誤落塵網中”。說明入仕做官不是陶淵明的本意,而是一大失誤。

①養家糊口;②從小受儒家思想影響,大濟蒼生。而在封建社會,人們要建功立業,要實現政治理想,只能當官,走仕途。但是當時的東晉,政治腐敗,社會動亂,門閥勢力飛揚跋扈,統治階級熱衷于追名逐利,陶淵明又不愿同流合污,只有選擇離開,選擇歸隱。

5.“守拙歸園田”中的“拙”指什么?為什么陶淵明要“守拙”?

明確:

(1)“拙”即樸拙,含有原始本真的意思,與世俗的技巧相對。

(2)陶淵明要“守拙”,即強調自己不會順應世俗的潮流,要堅守自己的純真本性。

“拙”字,本義是“笨”,引申義是“原始的、本真的”。作者反對機巧圓滑,反對官場中的八面玲瓏、爾虞我詐,怕自己受到官場不良環境的影響而失其本心。官場是個是非之地,一個政治清高的人就會感到精神上很壓抑,沒有自由,所以詩人把自己比作“羈鳥”“池魚”。作者追求生命中最本真的,即回歸自然,與自然共存,不愿同流合污。總之,作者歸園田是為了保持自己精神上的自由與獨立,不僅是身體上的回歸,更是精神上和心靈的回歸。

6.思考,文中描繪田園風光時寫到了哪些意象?這些意象有什么特點?描繪了怎樣的意境?

明確:

意象:方宅、草屋、榆柳、桃李、遠人村、墟里煙、狗吠、深巷、雞鳴、桑樹、戶庭、虛室。

特點:恬靜、幽雅、空闊、簡陋。

這些景物營造了一種寧靜安謐、淳樸自然的意境,使人深深地體味到詩人那淡泊恬靜的生活追求。

雖然沒有官場的熱鬧與繁華但在作者的眼中就是美如仙境的地方。另外作者所寫的景具有層次感,有遠有近、有動有靜,以動襯靜,更顯示出鄉間的寧靜、和平。這些詩句,捕捉住農村中司空見慣的事物,畫出了優美畫畫,有近有遠,有聲有色,有淡有濃,有活潑有生機,有樸拙自然的趣味。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園,無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡,表明了詩人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境。

7.思考:“虛室有余閑”中的“虛”是何意?這句詩作何理解?

明確:

(1)“虛”有“空、虛空”之意,“虛室”即“陳設簡陋的房子”。這句詩可以理解為:住在陳設簡陋的房子里覺得很清閑。

(2)“室”還可解釋為人的內心,“虛室”則有“空明的心境”之意。如此,這句詩就可以理解為:空明的心境使人擁有了閑適的情趣。

8.詩人是如何描寫田園美景的?請從寫景順序和藝術手法上分析。

明確:

(1)先寫近景,再寫遠景,遠近結合。“方宅十余畝……桃李羅堂前”四句是近景,從自己的住宅寫起。房舍簡陋,可樹影婆娑,于自然平淡之中顯出恬靜幽美。“曖曖遠人村,依依墟里煙”兩句是遠景。遠望村莊輪廓模糊,炊煙裊裊,一切都是安詳的、舒緩的、柔和的。

(2)動靜結合。整體的畫面是靜的,“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前”“戶庭無塵雜,虛室有余閑”等表現出了鄉村的寧靜祥和之美。靜景之中,又有動的畫面:“依依墟里煙”“狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。”炊煙飄動,狗兒吠叫,雞在樹顛鳴叫,在靜止的畫面中多了許多動感,讓這幅鄉居圖頓時生動活躍起來。

(3)白描手法。如“方宅十余畝,草屋八九間”,毫無粉飾之詞,平易如話,但恰到好處地與詩意合拍。

9. 思考:從詩歌中可以看出陶淵明是怎樣一個人?

明確:

厭惡官場,保持自己高尚的節操,追求精神上的自由和獨立,熱愛田園生活。

1.下列加點字的解釋,有誤的一項是(  )

A.但為君故,沉吟至今 故:原因

B.池魚思故淵故:從前的

C.一去三十年去:離開官任

D.譬如朝露,去日苦多去:過去的

【答案】C

【解析】去:離開田園,做官。

2.下列各組句子中,加點詞語的意義不相同的一組是(  )

A.守拙歸園田而其歸書也必速 B.對酒當歌木蘭當戶織

C.性本愛丘山性相近,習相遠 D.山不厭高學而不厭

【答案】A

【解析】A項返回,回來/歸還。B項面對。C項本性。D項滿足。

3.下列各句中加點詞的意義和現代漢語不相同的一項是(  )(3分)

A.性本愛丘山 B.守拙歸園田

C.榆柳蔭后檐 D.依依墟里煙

【答案】D

【解析】D項,這里指“隱約的樣子”。

4.下列各句中,沒有使用比喻修辭手法的一項是(  )

A.羈鳥戀舊林,池魚思故淵。

B.誤落塵網中,一去三十年。

C.久在樊籠里,復得返自然。

D.開荒南野際,守拙歸園田。

【答案】D

【解析】除D項外,其他各項均運用了比喻的修辭手法。

5.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15字。

陶淵明不僅是詩人,也是思想家。沈德潛說詩“貴在理趣”,__①__。他的詩不是從抽象的哲理出發,__②__,將生活中的感受升華為哲理,又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言。__③__,又有詩人的情趣,雋永厚樸,耐人尋味。

【答案】①陶詩便是最富于理趣的(或:陶淵明便是最看重理趣的) ②而是從具體的生活出發 ③所以他的詩既有哲人的智慧(主語必須是“他的詩”)

【解析】本語段論述的是陶淵明詩歌的主要描繪對象以及詩歌反映出的文化內涵。第一處結合“沈德潛說詩‘貴在理趣’”,從此處可以得知,陶淵明的詩歌看重的是理趣;第二處結合“將生活中的感受升華為哲理,又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言”,這是一個遞進的語境,表明其詩歌與生活也是緊密聯系的;第三處結合后面的“有詩人的情趣”可知,主語應該是陶淵明的詩,可以使用關聯詞“既……又……”

 

侯曉旭


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