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《落日》課堂檢測1.《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件?(用一句話概括)【答案】1945年9月2日,日本政府在東京灣美國戰艦“密蘇里”號上舉行了日本簽字投降儀式,向聯合國投降。【解析】試題分析:本題考查壓縮語段的能力。一句話新聞的答題要點:必須是一句話,一般應該具有人物、時間、地點、事件四要素。如本題中,人
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《落日》課堂檢測
1. 《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件?(用一句話概括)
【答案】1945年9月2日,日本政府在東京灣美國戰艦“密蘇里”號上舉行了日本簽字投降儀式,向聯合國投降。
【解析】試題分析:本題考查壓縮語段的能力。一句話新聞的答題要點:必須是一句話,一般應該具有人物、時間、地點、事件四要素。如本題中,人物是:日本政府;事件是:1945年9月2日;地點是:在東京灣美國戰艦“密蘇里”號上;事件是:舉行日本簽字投降儀式。然后按照這樣的順序組成一個單句即可。
點睛:一句話新聞:這種題目常以“用一句話概括下面文字的主要內容”,“用簡潔的語言概括下面這則材料的內容”的形式出現。
對于時間寬泛的新聞概寫的一般解題步驟:
1.借助導語尋找關鍵句子,并根據后文進行補充。
2.對信息進行篩選。所篩選的信息主要包括“原因”,“人物”和“事件”三部分要素。
3.根據題目要求進行信息整合。
2. 課文詳盡記述了日本簽字投降這一重大歷史文件,其中很多看似瑣碎的細節,都蘊涵著深邃的意義和雋永的趣味。試就下列幾個細節談談你的看法。
(1)重光葵的斷腿。
(2)麥克阿瑟一共用了六支筆簽字。
【答案】(1)記者在這里寫的重光葵的斷腿,是在上海虹口被朝鮮志士尹奉吉投彈炸掉的,一方面說明人民對侵略者的仇恨,另一方面也表明記者的態度,是對重光葵的嘲諷。腿斷了,他只能“掙扎上前行近簽字桌”,這種狼狽模樣讓人不由想起當年日本侵略者不可一世的嘴臉,兩相對照,更具諷刺意味。這是一種智趣。
(2)麥克阿瑟用了六支筆簽字,說明他意識到簽字儀式歷史意義的重大,才會如此恭敬、謹慎。這個細節也讓讀者體會到歷史參與者當時的心境。
【解析】(1)試題分析:本題考查對文章內容的理解。細節描寫是刻畫人物性格,揭示人物內心世界,表現人物細微復雜感情,點化人物關系,暗示人物身份、處境等最重要的方法。本題作者重點寫重光葵的斷腿,作者首先抓住重光葵的整體特點——“步履蹣跚”;進而告訴我們他所以步履蹣跚是因為有“木質假腿”;當他要走到桌子旁去簽字時,那條假腿是艱難地“拖”拉著的,并且他是拄著拐杖的,“把全身重量都壓在手杖上”的。說到這個程度作者認為還不夠完整,顯然他是已經認識到自己此時所報道的事件意義重大,他必須留下一個歷史罪人是怎樣簽字投降的完整記錄,故而將他是怎樣“好不容易才坐下來”,是怎樣“把手杖靠在桌子邊”,以至后來簽字時,“這手杖倒在地板上”等細節都一一記錄在案。給人們的感覺是,記者一直在盯注著中心人物的一舉一動,似乎來不及將眼皮眨一眨。明確地表現出對戰爭販子毫不同情的態度,使報道字里行間時時充滿辛辣諷刺的意味。
(2)試題分析:本題考查對文章內容的理解。細節描寫是刻畫人物性格,揭示人物內心世界,表現人物細微復雜感情,點化人物關系,暗示人物身份、處境等最重要的方法。本題重點描寫麥克阿瑟一共用了六支筆簽字的細節,原文說“麥克阿瑟坐在椅子上,掏出筆簽字。才寫一點,便轉身把筆送給魏銳德。魏銳德掏出第二支筆給他,寫了一點又送給潘西藩。他一共用了六支筆簽字”,可見他對簽字儀式的重視,他意識到簽字儀式歷史意義的重大,才會如此恭敬、謹慎。這個細節也讓讀者體會到歷史參與者當時的心境。
3. 文章詳細敘述了一面美國國旗的來歷及布設狀態,敘述了海爾賽將軍關于白馬的故事,它們與文章主題有什么聯系?
【答案】不論是對那面美國國旗來歷及其布設狀態的描述,還是對那“白馬故事”的敘述,都不同程度地顯示著勝利者的英武和威嚴,這一切又都與“落日”相互對應,形成了通篇不可或缺的重要組成部分。
【解析】試題分析:從題干“它們與文章主題有什么聯系?”可知,回答本題要從主題的角度來思考。課文詳盡記述了日本簽字投降這一重大歷史事件,此儀式不但是日本投降的儀式,還標志著二戰結束;此儀式不但要彰顯勝利,還要撫慰美軍俘虜,找回尊嚴;此儀式不但要為美日上半場的戰爭劃句號,還要為美日下半場的合作開啟大門。注意文中只要的幾個句子: “這面旗還是92年前,首次來日通商的美將佩里攜至日本,在日本上空飄揚過。現在,旗的位置正下視簽字桌”“現在,馬廄沒有蓋,銀駒未渡海,但日本代表卻登艦簽字投降來了”,可見不論是對那面美國國旗來歷及其布設狀態的描述,還是對那“白馬故事”的敘述,都不同程度地顯示著勝利者的英武和威嚴,這一切又都與“落日”相互對應,形成了通篇不可或缺的重要組成部分。
《落日》當堂訓練
閱讀“九時整,麥克阿瑟和尼米茲、海爾賽走出將領指揮室”至“天網恢恢,天理昭彰,其此之謂歟!”片段,完成下列小題。
9時整.麥克阿瑟.尼米茲和海爾賽走出將領指揮室.麥克阿瑟走到擴音機前.尼米茲則站到徐永昌將軍的右面.立于第一名代表的位置.海爾賽列入海軍將領組.站在首位.麥克阿瑟執講稿在手.極清晰.極莊嚴.一個字一個字對著擴音機宣讀.日本代表團肅立靜聽.麥克阿瑟讀到最后.昂首向日本代表團說:“我現在命令日本皇帝和日本政府的代表.日本帝國大本營的代表.在投降書上指定的地方簽字. 他說完后.一個日本人走到桌前.審視那兩份像大書夾一樣白紙黑字的投降書.證明無誤.然后又折回入隊.①重光葵掙扎上前行近簽字桌.斜身入椅.倚杖椅邊.除手套.執投降書看了約一分鐘.才從衣袋里取出一支自來水筆.在兩份投降書上分別簽了字.梅津美治郎隨即也簽了字.他簽字時沒有入座.右手除手套.站著欠身執筆簽字.這時是9時10分.軍艦上層傳來一聲輕快的笑聲.原來是幾個毛頭小伙子水兵.其中一個正伸臂點著下面的梅津.在又說又笑.但是.在全艦莊嚴肅穆的氣氛下.他們很快也不出聲了. 麥克阿瑟繼續宣布:“盟國最高統帥現在代表和日本作戰各國簽字. 接著回身邀請魏銳德將軍和潘西藩將軍陪同簽字.魏是菲律賓失守前最后抗拒日軍的美軍將領.潘是新加坡淪陷時英軍的指揮官.兩人步出行列.向麥克阿瑟敬禮后站在他身后.麥克阿瑟坐在椅子上.掏出筆簽字.才寫一點.便轉身把筆送給魏銳德.魏銳德掏出第二支筆給他.寫了一點又送給潘西藩.他一共用了6支筆簽字.簽完字后.回到擴音器前說:“美利堅合眾國代表現在簽字. 這時.尼米茲步出行列.他請海爾賽將軍和西門將軍陪同簽字.這兩人是他的左右手.海.西兩人出列后.尼米茲入座簽字.簽完字.就各歸原位.麥克阿瑟接著又宣布:“現在.中華民國代表簽字. 徐永昌步至桌前.由王之陪同簽字.②這時我轉眼看看日本代表.他們像木頭人一樣站立在那里.之后.英.蘇.澳.加.法.荷等國代表在麥克阿瑟宣布到自己時.先后出列簽字.各國代表在簽字時的態度以美國最安閑.中國最嚴肅.英國最歡愉.蘇聯最威武.荷蘭代表在簽字前.曾和麥克阿瑟商量過.全體簽字畢.麥克阿瑟和各國首席代表離場.退入將領指揮室.看表是9點18分.我猛然一震.“九一八! 1931年9月18日日寇制造沈陽事件.隨即侵占東北,1933年又強迫我們和偽滿通車.從關外開往北平的列車.到站時間也正好是9點18分.現在14年過去了.沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻.在東京灣簽字投降了.天網恢恢.天理昭彰.其此之謂歟!
4. 請概括出主要國家的代表簽字時的精神狀態。
5. 重光葵簽字時,用了“掙扎”一詞,該如何理解?
6. 如何理解“這時我轉眼看看日本代表,他們像木頭人一樣站立在那里”?
7. 作者是怎樣將“九點十八分”與“九一八”聯系起來的?
8. 上文第二段是全文的重點,為什么作者要詳寫這一部分?效果怎樣?
【答案】4. 日本人“像木頭人一樣”,美國人最安閑,中國人最嚴肅,英國人最歡愉,蘇聯人最威武。    
5. 一方面照應前文所交代的重光葵只有一條真腿,走起路來一蹺一拐。另一方面包含著作者的情感,侵略者的下場只能是自食其果,再怎么樣“掙扎”也只是徒勞的,狼狽的。    
6. 貼切的比喻,形象地表現了他們剛從多年侵略霸占之夢中醒來,不愿接受對他們來說“殘酷”的結局,但歷史的趨勢不可逆轉,任由他們一邊呆著吧,這是咎由自取。    
7. 簽字儀式完畢的時間,與“九一八”時間及l933年的被迫與偽滿通車的到站時間數字相同是巧合,但也含著歷史的必然規律一—正義的力量可以橫掃一切邪惡,天網恢恢,天理昭彰,一切罪惡的結果是注定要失敗的。    
8. 為歷史存證,留下記錄,所以不厭其煩。效果:能使人詳細、準確,全面具體地了解事件的過程。
【解析】
4. 試題分析:本題考查概括文章主要內容的能力,回答本題首先到文章中找到具體的描寫段落,然后摘取關鍵詞概括即可。如:這時我轉眼看看日本代表.他們像木頭人一樣站立在那里。之后,英、蘇、澳、加、法、荷等國代表在麥克阿瑟宣布到自己時,先后出列簽字,各國代表在簽字時的態度以美國最安閑,中國最嚴肅,英國最歡愉,蘇聯最威武,荷蘭代表在簽字前,曾和麥克阿瑟商量過。抓住文中的“日本人“像木頭人一樣”,美國人最安閑,中國人最嚴肅,英國人最歡愉,蘇聯人最威武”來回答即可。
5. 試題分析:本題考查理解文中重要詞語的含義。一定要結合前后文來理解。原文是“重光葵掙扎上前行近簽字桌” ,“掙扎”原義是:盡力支撐或擺脫的意思。那么在文章中重光葵為什么要掙扎呢?結合文章內容可知,一方面照應前文所交代的重光葵只有一條真腿,走起路來一蹺一拐。另一方面是他要去簽投降書,可見包含著作者的情感,侵略者的下場只能是自食其果,再怎么樣“掙扎”也只是徒勞的,狼狽的。
 

點睛:我們的解答方向是翻譯(目前筆者認為只有這個詞語才能準確描述這種解題方法)。易句子的解答方式是原因+翻譯。
(1)依據文章中心、段落中心來解釋重要句子,即“句不離段”。
(2)根據句式特點來解釋句子。
(3)根據句子位置來分析句子的含意。
(4)抓住相鄰句,把握句子的語言背景材料。
(5)根據修飾限制成分辨析句意。
(6)根據修辭特點把握句子。
(7)從表達方式入手分析句意。
當然從高考答案擬就還要參考以下三點:①從句子在文中所處的位置考慮其作用。②從句子的表現形式考慮其表達效果。③從文章的內容,結合句子考慮主旨,人物或作者的思想感情”
7. 試題分析:“一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件,隨即侵占東北;一九三三年又強迫我們和偽滿通車,從關外開往北平的列車,到站時間也正好是九點十八分。現在十四年過去了,沒有想到日本侵略者竟然又在這個時刻,在東京灣簽字投降了!從這段文字可分析出,日本在中國制造的罪惡滔天的九一八事件,終于不折不扣的在自己身上重現,有一句精當的話說就是:搬起石頭砸自己的腳——自作自受或玩火者必自焚。也含著歷史的必然規律一—正義的力量可以橫掃一切邪惡,天網恢恢,天理昭彰,一切罪惡的結果是注定要失敗的。
8. 試題分析:上文第二段主要是詳寫了簽字儀式的全過程,首先本文是一篇新聞通訊,這樣寫可以增強臨場感。其次,這一事件有歷史意義,從簽字場所的布置嚴謹而有序,突出簽字儀式的重要性。為歷史存證,留下記錄,所以不厭其煩。效果可從新聞通訊的特點來分析,如能使人詳細、準確,全面具體地了解事件的過程。
1《落日》課外拓展
(一)課外閱讀
閱讀下面的文字,完成下列下題。
本報訊 前日19時許,在長沙湘雅醫院,當白血病患者彭敦輝送走病友歐陽志成回到病房后,看到了歐陽志成留給他的3.5萬元現金和兩封信。讀罷信件,捧著救命錢,彭敦輝頓時淚雨滂沱。
家住瀏陽市文家市鎮伍神嶺村的彭敦輝,1999年高中畢業后苦學食品加工技術,2000年在老家開辦了食品加工廠,直到今年1月生意才稍有起色。去年底,他感覺到身體有些不舒服,經醫生仔細檢查,被確診為白血病。今年3月,他來到湘雅醫院住院治療。不到半年時間,家里便負債20多萬元。而接下來的干細胞移植手術,還需要數十萬元費用。
現年29歲,在隆回縣山區當中學教師的歐陽志成,前年下半年也不幸患了白血病。今年8月9日,他再次來到湘雅醫院治療,恰好住在彭敦輝鄰床。歐陽志成和彭敦輝的身材、臉型非常相像,而且兩人都戴著帽子和眼鏡。醫護人員和病友都說他倆酷似親兄弟。由于相同的命運和際遇,他倆成了一對無所不談的好朋友,經常來到樓下散步,相約共同戰勝病魔。
前不久,歐陽志成和彭敦輝的骨髓都配上了型,只待完成干細胞移植手術,便有望完全康復。為了籌集這筆手術費用,歐陽志成和年僅23歲的妻子四處奔走,盡管有關部門向他伸出了援助之手,但仍有10多萬元不能到位。在這種情況下,歐陽志成決定放棄治療。而彭敦輝的手術費用也差一大截,由于一時借不到這么多錢,他和家人同樣心急如焚。
前日傍晚,歐陽志成不顧醫護人員和彭敦輝的強烈反對,執意辦理了出院手續。彭敦輝將歐陽志成送到樓梯口后,歐陽志成馬上催他回去,說給他留下了一件禮物放在病床旁的抽屜里面。彭敦輝打開抽屜一看,里面是碼放得整整齊齊的3.5萬元現金,以及分別寫給他和醫院院長的兩封信。在寫給院長的信中,歐陽志成表示,他已留下遺囑,讓家人在其去世后將遺體捐贈給醫院作解剖研究之用,為攻克白血病盡自己最后的微薄之力。
彭敦輝立即跑下樓,但早已不見了歐陽志成的身影。他馬上撥通了歐陽志成的手機。歐陽志成說完“我走了,兄弟保重”幾個字后,便匆匆掛斷了電話。(陳國忠)
歐陽志成給彭敦輝留下的信
親愛的敦輝老弟:
當你看到這封信的時候,我已經回家了。帶著遺憾,我離開了這家挽留了我近兩年生命的醫院。也許這就是我們最后的訣別吧!……
幾次的交往中,你的堅強與執著,你對生命的向往與熱愛,讓我感動不已。你在生意場上嚴重受挫又罹患絕癥,然后還得自己獨當一方。你的人格與魅力讓我欽佩。
我們雖同樣有著新婚的妻子與年邁的父母,雖同樣配上了型且在同胞中找到了可供移植的供者,雖同樣都為昂貴的移植手術費用而絞盡腦汁,但你還有一個才出生幾個月的活潑可愛的小孩,還有一大筆債務等著你去償還……
你必須堅強地活著,為了自己,更為了別人:父母、兄弟、朋友、愛人、孩子……
這次我倆因準備做移植手術而同住一室。當我萬事俱備時,卻因10多萬元的費用不能到位而不得不放棄。你還記得我為了經費而輾轉反側夜不能寐嗎?你還記得我因功敗垂成而抑郁彷徨嗎?……
我現在已經徹底放棄了,盡管我是最有希望康復的!盡管我也同樣的堅強!既然做不了移植手術,我就是一個垂死之人。我害怕死亡,因為我還有深愛我的年輕的妻子、白發的雙親,還有那么多幫助過我的眾多的好心人。
每當我看到你為那筆數十萬元的巨額移植費用而唉聲嘆氣的樣子時,我想到了身處同種處境的自己。于是,我決定在自己生命走到最后的時候幫幫你!在臨走之前,我決定將自己還債后所剩的3.5萬元無償地捐贈給你用于手術。
或許這點錢可以作為我父母的一筆養老金,給他們頤養天年;或許這點錢可以給我兄弟改造那破舊低矮的木房;或許這點錢可以讓我在生命的盡頭得到盡情的享受……但我思索了很久之后都放棄了。
我寧愿把遺憾與痛苦留給自己,把希望與機會留給你。我這樣做的惟一目的,就是希望你能用鐵的事實去證明:白血病并不等于死亡!白血病并非不治之癥!
敦輝老弟,在我走后,希望你能一如既往地堅強走下去,力爭為白血病人做出自己的一點點努力。
祝好運!
兄:歐陽志成 
2005年8月22日 
(選自2005年8月24日《長沙晚報》)
9. 《長沙晚報》在刊發這則消息的同時,為什么還要將歐陽志成給彭敦輝留下的信登載出來?
10. 這則消息獲得了第16屆中國新聞獎一等獎,請你說說獲獎的理由。
11. 歐陽志成將3.5萬元救命錢留給病友,無疑是令人感動的,但他最終放棄治療也引發爭議,請談談你的看法。
【答案】9. 因為3.5萬元對一般人來說無疑是一筆巨款,對歐陽志成來說更是救命的錢,他卻無償捐贈給病友,常人看來簡直不可思議。報道中雖然介紹了捐贈的原因,但作為一篇消息,由于篇幅和文體的限制,不可能詳盡地說明和闡述。而歐陽志成給病友彭敦輝留下的信,則以當事人的身分直接講述了自己與病友的關系和感情,袒露了他己放棄治療的復雜心理和最終捐贈救命錢的理由,讓人信服和感動。這樣反過來,必然增加了報道的真實性和感染力。    
10. 將自己救命的錢,無償捐贈給相識不久的病友,等于將生命讓給別人,在當今現實生活中,無疑是撼人心靈的義舉。記者敏銳地抓住這一新聞素材,挖掘其社會功能和價值,打造出《3.5萬救命錢留給病友》這一弘揚主旋律、謳歌人間真情的精品力作,體現了新聞工作者和主流媒體對高格調、高品位的主流新聞的追求。    
11. 歐陽志成舍已為人的義舉的確令人感動,但他卻在治療尚存希望之際放棄治療,放棄自己的生命,是否可取,從不同的角度看自然會有不同的看法。可從歐陽志成患病已久,舉債已多,各方面想方設法也無能為力的現實角度,也可從生命的寶貴和親人的祈盼角度,認為可放棄或不可放棄,只要言之成理均可
【解析】
 
10. 試題分析:題干問:這則消息獲得了第16屆中國新聞獎一等獎,請你說說獲獎的理由。新聞報道要以正確的輿論引導人。這句話至少包含兩層意思:一是輿論要正確,二是正確的輿論要能夠打動受眾的心,只有這樣,才能發揮輿論的正確引導作用。因此,新聞工作者,除了做到輿論的正確外,還應講求引導輿論的技巧和方法。一句話,就是如何千方百計用自己的心和筆去感染受眾。這是時代向廣大新聞工作者提出的課題。《3.5萬救命錢留給病友》這篇作品,為我們提供了學習的范例。考生可從這個方面分析,抓住弘揚主旋律、謳歌人間真情,體現了新聞工作者和主流媒體對高格調、高品位的主流新聞的追求。
11. 試題分析:從題干可知,本題是一道探究性試題,要求就歐陽志成將3.5萬元救命錢留給病友,無疑是令人感動的,但他最終放棄治療也引發爭議,請談談你的看法。可以是贊成,也可以是反對,只要言之成理即可,在分析原因的時候,要結合文本做具體的分析,不可范范而談。如本題回答贊成他的做法,可從歐陽志成患病已久,舉債已多,各方面想方設法也無能為力的現實角度分析原因。如反對他這樣做,可從生命的寶貴和親人的祈盼角度,只要活著就有希望的角度分析原因。只要言之成理均可。

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