2019年山東省中考語文真題匯編之課外文言文


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2019年山東省中考語文真題匯編之課外文言文(九年級總復習 部編人教版)
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2019全國中考語文課外文言文匯編【2019•德州卷】慧慶寺玉蘭記戴名世玉蘭在佛殿下,凡二株,高數丈,蓋二百年物。花開時,茂密繁多,望之如雪。虎丘亦有玉蘭一株,為人所稱。虎丘繁華之地,游人雜沓,花易得名,其實不及慧慶遠甚。然非朱先生①以太史而為重客,則慧慶之玉蘭,竟未有知者。久之,先生去,寺門晝閉,無復
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2019全國中考語文課外文言文匯編
【2019•德州卷】
慧慶寺玉蘭記
戴名世
玉蘭在佛殿下,凡二株,高數丈,蓋二百年物。花開時,茂密繁多,望之如雪。虎丘亦有玉蘭一株,為人所稱。虎丘繁華之地,游人雜沓,花易得名,其實不及慧慶遠甚。然非朱先生①以太史而為重客,則慧慶之玉蘭,竟未有知者。久之,先生去,寺門晝閉,無復有人為看花來者。
余寓舍距慧慶一里許,歲丁亥春二月,余晝閑無事,獨行野外,因叩門而入。時玉蘭方開,茂密如曩時。余嘆花之開謝,自有其時,其氣機各適其所自然,原與人世無涉,不以人之知不知而為盛衰也。今虎丘之玉蘭,意象漸衰,而在慧慶者如故,亦以見虛名之不足恃,而幽潛②者之可久也。花雖微,而物理③有可感者,故記之。
【注】①朱先生:指朱彝尊,清初文學家,曾任史官。②幽潛:指幽居避世。③物理:事物盛衰的道理。
12.下列與“不以人之知不知而為盛衰也”句中“以”字意義和用法相同的一項是(    )(3分)
A.誠宜開張圣聽,以光先帝遺德           B.以其境過清,不可久居
C.雖乘奔御風,不以疾也                 D.野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也
13.下列句子與“為人所稱”句式相同的一項是(    )(3分)
A.能謗譏于市朝,聞寡人之耳者。                  B.無復有人為看花來者。
C.山水之樂,得之心而寓之酒也。                 D.天子為動,改容式車。
14.翻譯下面句子。(3分)
然非朱先生以太史而為重客,則慧慶之玉蘭,竟未有知者。
15.文中寫兩處玉蘭花,表達了作者怎樣的人生感悟?(4分)
【答案】12.B(3分)   
13.D(3分)
14.然而,不是朱先生因為(或憑借)太史的身份(或名望)而成為貴客的話,那么慧慶寺的玉蘭,終究沒有人知道。 (3分)
15.通過兩處玉蘭花的對比,表達了不要被虛名迷惑,要靠自己的觀察體悟來認識事物,以及只有潛心鉆研,憑借真才實學才能走得久遠的感悟。(4分)

【2019•臨沂卷】
貓說
[明]薛碹
    余家苦鼠暴,乞諸人,得一貓。形魁然大,爪牙铦①且利。余私計鼠暴當不復慮矣。以其未馴也,縶維②以伺,候其馴焉。
    群鼠聞其聲,相與窺其形,類有能者:恐其噬已也,屏不敢出穴者月余日。既而以其馴也,遂解其維縶。適睹出殼雞雛,鳴啾啾焉,遽③起而捕之。比④家人逐得,已下咽矣。家人欲執而擊之,余日:“勿庸。物之有能者,必有病。噬雛,是其病也;獨無捕鼠之能乎?”遂釋之。
    已則伈伈泯泯⑤,饑哺飽嘻⑥,一無所為。群鼠復潛視,以為彼將匿形致已⑦也,猶屏伏不敢出。既而鼠窺之益熟,覺其無他異,遂歷穴相告曰:“彼無為也。”遵偕其類復出,為暴如故。余方怪甚,然復有雞雛過堂下者,又亟往捕之而走,追則嚙者過半矣。余之家人執之至前,數⑧之曰:“天之生材不齊,有能者必有病。舍其病,猶可用其能也。今汝無捕鼠之能,而有噬雞之病,真天下之棄才也哉!”遂笞而放之。
[注釋]
①铦(xiān) :鋒利。②縶(zhí)維:系縛。③遽(jù) :突然。④比:等,待。⑤伈(xǐn)心:恐懼。泯泯:茫然無知。⑥饑哺飽嘻:饑則吃食,飽則嬉鬧。⑦匿形致已:意為故意躲藏以捕獲自己。⑧數(shǔ) :責備,斥責。
8.解釋下列句子中加點的詞語。(3 分)
(1)群鼠聞其聲,相與窺其形  相與             
(2)適睹出殼雞雛,鳴啾啾焉  適:              
(3)舍其病,猶可用其能也    舍:              
9.下列句子中加點的“而”與“今汝無捕鼠之能,而有噬雞之病”中的“而”意義和用法相同的一項是(   )(2分)
A.河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)            
B.余強飲三大白而別(《湖心亭看雪》)
C.未有問面不告、求而不得者也(《送東陽馬生序》) 
D.然后知生于憂患而死于安樂也(《生于憂患,死于安樂》)
10.下列六個句子分為四組,全部表現貓“類有能”的一組是(2分)
①形魁然大,爪牙铦且利    ②恐其噬已也,屏不敢出穴者月余日   ③遽起而捕之 
④已則似心泯泯,饑哺飽嘻  ⑤遂偕其類復出,為暴如故     ⑥又亟往捕之而走
A.①②③     B.④⑤⑥    C.①③⑤     D.②④⑥
11.將下面的句子翻譯成現代漢語。(4 分)
余方怪甚,然復有雞雛過堂下者,又亟往捕之而走,追則嚙者過半矣。
12.《貓說》這則寓言故事告訴了我們什么?給了我們怎樣的啟示? (3分)
【答案】8.共同、一起
適逢、恰好
舍棄(拋開)
9.C
10.A
11.我正感到很是詫異,這時剛好又有小雞從屋外走過,它又非常迅捷地追了過去,等
我趕上,它已經把小雞吃了大半了。
12.這則寓言故事告訴我們: 有些人看似有優點, 其實一無是處! 故事給我們的啟示是:
一個有缺點的人,能用他的長處為人謀事,我們應該給他成長的機會;反之,那些
表面看似有優點的人,卻把它的缺點發揮到了極致,這樣的人不光難堪大任,更可
能禍患無窮。
【2019•濱州卷】
【甲】臣本布衣,躬耕于南陽,茍全性命于亂世,不求聞達于諸候,先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅馳,后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。
       先帝知臣謹慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復漢室,還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進盡忠言,則攸之、祎、允之任也。
       愿陛下托臣以討賊興復之效,不效,則治臣之罪,以告先帝之靈。若無興德之言,則責攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自謀,以咨諏善道,察納雅言,深追先帝遺詔,臣不勝受恩感激。今當遠離,臨表涕零,不知所言。
(節選自諸葛亮《出師表》)
【乙】卜式,河南人也。以田畜為事。時漢方事①匈奴,式上書,愿輸②家財半助邊。上使使問式:“欲為官乎?”式曰:“自小牧羊,不習仕宦,不愿也。”使者曰:“家豈有冤,欲言事乎?”式曰:“臣生與人亡所爭,邑人貧者貸之,不善者教之,所居人皆從式,式何故見③冤?”使者曰:“茍,子何欲?”式曰:“天子誅匈奴,愚以為賢者宜死④節,有財者宜輸之,如此而匈奴可滅!”
(節選自班固《漢書》)
【注釋】①事:此指交戰。②輸:送出。③見:被。④死:為……而死
(1)下列句中加點詞的意思相同的一項是     
A.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙,未能遠謀
B.三顧臣于草廬之中 元方入門不顧
C.遂許先帝以驅馳 雜然相許
D.上使使問式 安陵君因使唐雎使于泰
(2)下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是     
A.躬耕于南陽 皆以美于徐公
B.不效,則治臣之罪 得之則生,弗得則死
C.如此而匈奴可滅 可遠觀而不可褻玩焉
D.以田畜為事 不以物喜,不以己悲
(3)將下列句子翻譯成現代漢語。
①茍全性命于亂世,不求聞達于諸候。
②臣生與人亡所爭。
(4)請用“/”給文中畫線語句斷句,限斷兩處。
邑人貧者貸之,不善者教之
(5)【甲】文寓情于事,懇切得體。敘殊遇,曰“三顧臣”、“咨臣”、“寄臣以大事”,敘報效,則曰“許先帝”、“受任”、“恐托付不效”。通篇洋溢著①“     “(用文中語句作答)的至誠忠愛之情,漢朝名將霍去病征戰匈奴有功,漢武帝要給他造一棟大宅,霍去病不要,說:“匈奴未滅,何以家為?”清人顧炎武曾言:“天下興亡,匹夫有責。”卜式一介平民,卻擁有②“     ”(用【乙】文中語句作答)的見識與胸懷,令人肅然起敬!諸葛亮和卜式都能為國分憂,具有③     的特點。(用自己的話概括)。
【答案】      卜式,河南郡人。把種地放牧作為謀生手段。當時漢朝正和匈奴戰爭,卜式就上書給武帝,愿意捐獻出一半家財幫助邊境上的戰爭。武帝就派遣使者問他:“你想做官嗎?”卜式回答說:“我從小放羊,不懂得做官,不想做官。”使者又問:“你家里難道有冤情,你想申訴冤情嗎?”卜式回答說:“我從小和別人沒有爭執,同鄉里生活貧困的我就借錢借物給他,行為不端正的我就教導他,我所居住的地方的人都喜歡聽從跟隨我,我有什么緣故被別人怨恨呢?”使者又說:“如果這樣,那么先生究竟想要什么呢?”卜式就說:“當今天子進攻匈奴,卑臣愚昧地認為賢能之人應為民族氣節而死,有錢有物的應捐獻出自己的財物,只有這樣,才能消滅匈奴。”
答案:
(1)A
(2)B
(3)①在亂世中茍且保全性命,不奢求在諸侯之中出名。
②我一生和別人沒有爭執。
(4)邑人貧者/貸之,不善者/教之。
(5)①報先帝忠陛下②賢者宜死節,有財者宜輸之③忠君愛國

【2019•東營卷】 
(甲)陳康肅公善射,當世無雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔而立,睨 之久而不去。見其發矢十中八九,但微頷之。
康肅問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾。”康肅忿然曰: “爾安敢輕吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌
油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無他,惟手熟爾。”康肅笑而遣之。 此與莊生所謂解牛斫輪者何異①? ——歐陽修《歸田錄》
(乙)族兄中涵知旌德縣時,近城有虎暴,傷獵戶數人,不能捕。邑人請曰:“非聘徽 州唐打獵,不能除此患也。”乃遣吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人,行且至。至則一老 翁,須發皓然,時咯咯作嗽;一童子十六七耳。大失望,姑命具食。老翁察中涵意不滿,半 跪啟曰:“聞此虎距城不五里,先往捕之,賜食未晚也。”遂命役導往。役至谷口,不敢行。 老翁哂曰:“我在,爾尚畏耶?”入谷將半,老翁顧童子曰:“此畜似尚睡,汝呼之醒。” 童子作虎嘯聲,果自林中出,徑搏老翁,老翁手一短柄斧,縱八九寸,橫半之,奮臂屹立, 虎撲至,側首讓之,虎自頂上躍過,已血流仆地。視之,自頷下至尾閭,皆觸斧裂矣。乃厚 贈遣之。
老翁自言煉臂十年,煉目十年。其目以毛帚掃之,不瞬;其臂使壯夫攀之,懸身下縋不 能動。《莊子》曰:“習伏眾神,巧者不過習者之門。” ——紀昀《閱微草堂筆記》
注:①此句為作品原有內容。(庖丁)“解牛”是說透徹把握牛之筋節骨肉等內在結構, 才能游刃有余。(輪扁)“斫輪”是說斫輪奧秘難以傳授,需要在實踐中領悟。
10.解釋下列句中加點的詞。(2 分)
①無他,但.手熟爾 但: ②爾安敢輕.吾射 輕:
③老翁手.一短柄斧 手: ④至則.一老翁,須發皓然 則:
11.你從兩文中兩位老翁身上分別獲得怎樣的教益?(3 分)
12.簡要說明兩文在寫法上的共同之處及其作用。(3 分)
【答案】10.答案:①只 ②輕視 ③手持,手拿 ④竟然,原來 
11.答案:示例一 賣油翁:高超的技藝“無他,惟手熟爾”(或高超的技藝,沒有其他奧妙, 只不過是手法熟練罷了)。獵虎翁:“習伏眾神,巧者不過習者之門”(或身懷 絕技的人能夠折服天生神巧的人,天生神巧的人不敢經過身懷絕技人的家門)。 示例二 賣油翁:只有反復實踐把握事物內在規律,才能達到得心應手境界(或遵 循事物內在規律才可熟能生巧)。獵虎翁:高超的本領、深厚的功夫需要持之以 恒的艱苦磨練、專心致志的態度和頑強的意志去獲得。
示例三 賣油翁:不管本領有多大,都應含蓄內斂。獵虎翁:不管是練就精湛高深 的技藝功夫,還是要獲得成功,都須有堅毅的心志。
12.答案:示例一 借事說理。作用:兩文敘述真人真事,從中引申出普遍的規律或道理。這 種寫法深入淺出,啟人心智,發人深省,更具說服力。
示例二 描寫細致傳神。作用:甲文“睨之”“但微頷之”的細節將人物輕蔑自負 情態表現得淋漓盡致(或連用“置”等一系列動詞描述酌油過程,將嫻熟技藝和 自若神情具體細致地展現出來)。乙文用“搏”“撲”“躍”和“奮臂”“屹立” 等一系列動詞描述殺虎的驚險情景,將虎之兇猛與翁之武藝高強栩栩如生的表現 出來。
示例三 擅設懸念。作用:甲文先說射技“舉世無雙”,而賣油翁“但微頷之”, 這一懸念令讀者產生了心理期待。乙文寫請來的老翁“須發皓然,時咯咯作嗽”, 這樣的人焉能伏虎?此外老翁先除虎再吃飯的請求,使用武器的短小簡陋,把虎 喚醒等都形成了懸念。這樣寫令故事富有傳奇色彩,情節跌宕曲折,扣人心弦, 引人入勝。
示例四 運用映襯(襯托)。作用:甲文兩人身份、神態、對話構成映襯關系,使 人物形象特征鮮明生動,主旨更加突出,行文充滿趣味。乙文“近城有虎暴,傷獵 戶數人”與老翁深厚的功夫互相映襯,本領之高低優劣顯而易見。

【2019•菏澤卷】
【甲】今諸生學于太學,縣官日有康稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩》《書》,無奔走之勞矣;有司業、博士為之師,未有問而不告、求而不得者也;凡所宜有之書,皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業有不精、德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?
東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢,余朝京師,生以鄉人之子謁余,撰長書以為贄,辭甚暢達。與之論辨,言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞,是可謂善學者矣!其將歸見其親也,余故道為學之難以告之。謂余勉鄉人以學者,余之志也;詆我夸際遇之盛而驕鄉人者,豈知予者哉!
(選自宋濂《送東陽馬生序》)
【乙】兒自去國至今,為時不過四月,何攜去千金業皆散盡?是甚可怪!汝此去,為求學也。求學宜先刻苦,又不必交友酬應。千金之資,亦足用一年而有余,何四月未滿即已告樓?汝如此浪費,必非飲食之豪,起居之闊,必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭,然亦當稍知稼穡之艱難,盡其求學之本分。非然者,即學成歸國亦必無一事能為。今汝若此,余今而后恐無望于汝矣!用錢事小,而因之息棄學業,損耗精力,虛度光陰,則國甚大也。余前曾致函戒汝,須努力用功,何竟忘之?光陰可貴,求學不易,此中甘苦,應自知之,毋負老人訓也。
(選自張之洞《復兒子書》,有改動)
【注】①稼穡(sè):指農業勞動,②訓:教誨,教導
(1)解釋下列句中加點的詞。
①無凍餒之患矣  _______
②假諸人而后見也 _______
③余朝京師 _______
④是甚可怪 _______
(2)下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是_______
A.皆集于此 種植之利有大于此者乎
B.不必若余之手錄 吾妻之美我者
C.與之論辨 蹴爾而與之
D.言和而色夷 人不知而不慍
(3)下列各項中,句式與“今諸生學于太學”相同的一項是_______
A.蓮,花之君子者也。
B.帝感其誠。
C.諮臣以當世之事。
D.一鼓作氣,再而衰,三而竭。
(4)將下面的句子翻譯成現代漢語。
①撰長書以為贄。
②何攜去千金業皆散盡?
(5)【甲】【乙】兩文的作者要表達的觀點各是什么?
【乙】
       你從離開國家到現在,不過四個月的時間,為什么帶去的那么多錢都花完了?這確實很讓人奇怪!你這次去,目的是求學。求學應當以刻苦為先,不必去在乎交友應酬的事。你帶去的費用,也是足夠用一年多的,為什么四個月不到就花完了呢?你假如花在了應該用的地方,即使一天百金,按財力我也足以供得起你。不過你不應該是像這樣的。何況這樣的浪費,必定不是花在飲食起居上,一定是另有其他的事耗費的。你也曾讀過《孟子》吧,大凡有所作為的人,一定先讓他的內心受苦,讓他的身體受餓受累,內心憂困,思慮堵塞,這樣以后才會有所作為。你倚仗有父親我的保護,不需要這樣,但是你應當知道勞動的艱辛,盡你求學的本分。如果不這樣,即使學成回國,也一定是一件事也做不了。你現在這樣,我今后可能對你沒有指望了!花錢是小事,但因為錢而荒費學業,損耗精力,虛度光陰,就是大事了。我之前曾寫信告誡你,一定要努力學習,你怎么就忘了?光陰可貴,求學不易,這中間的甘苦,你應該自己去體會,不要辜負老人的一番教導。
答案:
(1)①饑餓;②借;③朝見;④這。
(2)B
(3)C
(4)①寫了一封長信作為禮物。
②為什么帶去的那么多錢都花完了。
(5)甲:學業能否有所成就,主要在于主觀努力,不在天資的高下和條件的優劣,以勉勵青年人珍惜良好的讀書環境,專心治學。乙:希望兒子花錢要節儉,學習要刻苦,要有所得。

【2019•濟寧卷】
【甲】世有伯樂,然后有千里馬。 千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,日:“天下無馬!”鳴呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
【乙】子曰:“驥不稱其力,稱其德。”誠以德為性所固有,非若力之賦于生初,而猶待培于生后也。是以驥之為驥,知之而性無所加,不知而性無所損。修其在已,聽其在人。辱于奴隸,弗顧也;死于槽奶,不惜也;食不飽,力不足,才美不外見,不計也。文公所說千里馬,食以千里則馬顯,食非千里則馬晦。一若千里之權不操于已而聽于人。雖馬猶是馬,而固有之失不亦多乎!
(選自《古文筆法百篇)岳麓書社1984年版)
【注】驥:千里馬.
6.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是(2 分)( C  )
A.不以千里稱也  稱:著稱  
B.食馬者不知其能千里而食也  食:喂養
C.才美不外見  見:看見  
D.執策而臨之  臨:面對
7.下列句子中加點“而”字的意義和用法與例句相同的一項是(2分)( A )
例句:鳴之而不能通其意
A.人不知而不慍  
B.康肅笑而遣之
C 野芳發而幽香
D.乃記之而去
8.下列對選文有關內容的解釋和分析,不正確的一項是(2分)( D )
A.甲文是韓愈《雜說》中的一篇,“說”是古代用來陳述作者對某些問題看法的文體。
B.甲文分析了千里馬被埋沒的原因,生動地表現了有才之士遭受的不公正待遇。
C.乙文認為判斷是不是千里馬的標準是自身品德修養,不能一味依靠別人賞識。
D.甲乙兩文都將千里馬比作人才,重點闡述了應如何對待人才,洋溢著不平之氣。
9.用現代漢語翻譯下面的句子,(2分)
嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!
唉,難道(這世上)是真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認識千里馬吧!
10用“/“給下面的句子斷句(限斷兩處)。(2分)
一若千里之權/不操于已/而聽于人。

【2019•青島卷】
魏征,字玄成,魏州曲城人,有大志,通貫書術。
十年,為侍中。尚書省滯獄不決者,詔征平治。征處事以情,人人悅服。多病,辭職,帝曰:“公不見金①在礦何貴之有?冶鍛而為器,人乃寶之。朕自比于金,以卿為良匠而加礪②焉。卿雖疾,未及衰,豈得便③爾?”
時上封事④者眾,或不切事,帝厭之。征曰:“古者立謗木,欲聞己過。封事,謗木之遺也。陛下當任其所言,以彰得失。言而是,則為朝廷之益;非,亦無損于政。”帝悅,皆慰之。
帝宴群臣,曰:“貞觀以前,從我定天下,玄齡功也;貞觀之后,納忠諫,正朕違,征而已。”親解佩刀,以賜二人。帝嘗問群臣:“征與諸葛亮軌賢?”岑文本曰:“亮才兼將相,非征可比。”帝曰:“征蹈履仁義,以弼朕躬,欲致之堯、舜,雖亮無以抗。”

(選自《新唐書》,有刪改)
【注】①金:金屬。②礪(lì):磨礪。③便:安適。④封事:指密封的奏章。⑤違:過失、錯誤。
11.下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是(2 分)
A.尚書省滯獄不決者,詔征平治 獄:案件
B.古者立謗木,欲聞己過 謗:誹謗
C.陛下當任其所言,以彰得失 彰:揭示
D.征蹈履仁義,以弼朕躬 弼:輔佐
12.下列句中“以”的意義與例句相同的一項是(2 分)
例句:征處事以情,人人悅服
A.策之不以其道 (《馬說》)
B.不以物喜,不以己悲 (《岳陽樓記》)
C.寡人欲以五百里之地易安陵 (《唐雎不辱使命》)
D.近岸,卷石底以出 (《小石潭記》)
13.下列句子與文中“封事,謗木之遺也”句式相同的一項是(2 分)
  A.何陋之有(《陋室銘》)
  B.望之蔚然而深秀者,瑯琊也(《醉翁亭記》)
  C.蒙辭以軍中多務(《孫權勸學》)
  D.此人一一為具言所聞,皆嘆惋(《桃花源記》)
14.下列對選文相關內容的理解,不正確的一項是(2 分)
  A.魏征因多病辭職,皇帝以金屬自比,要求魏征做“良匠”對他加以磨礪。
  B.魏征勸諫皇帝,想要知道自己的得失,就要廣泛聽取意見,讓臣子們暢所欲言。
  C.皇帝認為房玄齡助他平定天下,魏征糾正他的過失,他們都是國家功臣,于是解下佩
  刀賜給二人。
  D.上至皇帝,下至群臣,都認為魏征踐行仁義,盡心輔佐,才干超過諸葛亮。
15.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。(4 分)
(1)冶鍛而為器,人乃寶之。(2 分)

  (2)帝嘗問群臣:“征與諸葛亮孰賢?”(2 分)
【答案】11.B(謗,提建議)
12.A(以:按照)
13.B(判斷句式)
14.D
15.
⑴(金屬)經過冶煉鍛造成為武器(器具、工具),人們就把它們當寶貝一樣看待。
⑵皇上曾經詢問所有大臣:“魏征和諸葛亮比,哪個更賢能?”

【2019•濰坊卷】
  元德秀,字紫芝,河南人。少孤,事母孝,舉進士,不忍去左右,自負母入京師。既擢第①母亡,廬墓倒,食不鹽酪,藉無茵席。德秀不及親在而娶,不肯婚,人以為不可絕嗣,答曰:“兄有子,先人得祀,吾何娶為?”初,兄子襁褓喪親,無資得乳媼,德秀自乳之,數日湩②流,能食乃止。
    有盜系獄,會虎為暴,盜請格虎自贖。吏白:“彼詭計,且亡去,無乃為累乎?”德秀曰:“許之矣,不可負約。即有累,吾當坐,不及馀人。”明日,盜尸虎還,舉縣嗟嘆。
    所得俸祿,悉衣食人之孤遺者。歲饑,日或不爨③,陶然彈琴以自娛。天寶十三載卒,家惟枕履簞瓢而已。族弟結哭之慟,或曰:“子哭過哀,禮歟?”結曰:“若知禮之過,而不知情之至。大夫生六十年未嘗求足,未嘗有十畝之地、十歲之僮,未嘗完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之,以戒荒淫貪佞、綺紈粱肉之徒耳。”(選自《新唐書•列傳》,有刪節)
[注釋]①擢第:科舉考試得中。②湩(dòng):乳汁,這里指湯汁。③爨(cuàn):燒火做飯。
15.解釋文中加點詞的意思。(2分)
(1)廬基側,廬:         (2)會虎為暴。會:
16.下列加點詞在句子中的意義和用法,相同的項是(   )(2分)
A.數日湩流,能食乃止  問今是何世,乃不知有漢(《桃花源記》)
B.無乃為累乎  是亦不可以已乎(《孟子•魚我所欲也》)
C.悉衣食人之孤遺者  余故道為學之難以告之(《送東陽馬生序》)
D.陶然彈琴以自娛  寡人欲以五百里之地易安陵(《唐睢不辱使命》)
17.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)兄有子,先人得祀,吾何娶為? (2分)
(2)若知禮之過,而不知情之至。(2分)
18.我們應該從元德秀身上學可哪些優秀品質? (2分)

【答案】15.(2分)(1)搭建廬舍(2)適逢,正趕上(每小題1分)16.(2分)B(語氣助詞,表疑問。A副詞,才,這才/副詞,竟,竟然;C助詞,定語后置標志助詞,的;D連詞,表目的.用來/介詞,用)17.(4分)(1)哥哥有兒子,能夠祭祀祖先,我為什么要娶妻呢? (2分)(2)你只知道我失了禮節,卻不知道我悲傷到了極點。(2分)18. (2分)①尊老愛幼;②誠信務實;③廉潔愛民。(每點1分,答出兩點即可)

【2019•煙臺卷】
貞觀十七年,太宗謂待臣曰:“自古草創之主,至于子孫多亂,何也?”司空房玄齡曰:“此為幼主生長深宮,少居富貴,未嘗識人間情偽,治國安危,所以為政多亂。”太宗曰:“公意推過于主,朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無才行,藉祖父資蔭遂處大官,德義不修,奢縱是好。主既幼弱,臣又不才,顛而不扶,豈能無亂?隋煬帝錄宇文述在藩之功,擢化及于高位,不思報效,翻行弒逆。此非臣下之過歟?朕發此言,欲公等戒勖子弟,使無愆過,家國之慶也。”太宗又曰:“化及與玄感即隋大臣受恩深者子孫,皆反,其故何也?”岑文本對日:“君子乃能懷德荷恩,玄感、化及之徒,并小人也。古人所以貴君子而賤小人。”太宗曰:“然。”
【注】①司空:古官職名。②宇文述:與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢:提拔。④戒勖:勸誡勉勵。⑤愆過:罪過;過失。
6. 解釋下列加點詞。
(1)夫功臣子弟多無才行  
(2)皆反,其故何也
7. 下列各句中的“而”與“顛而不扶”中的“而”字用法相同的一項是(    )
A. 有賣油翁釋擔而立
B. 足膚皸裂而不知
C. 河曲智叟笑而止之
D. 此不為遠者小而近者大乎
8. 翻譯句子。
此非臣下之過歟?
9. 對于“自古草創之主,至于子孫多亂”這種現象,房玄齡的觀點讓我們想起孟子說的“______,_______”。
10. 通讀全文,可歸納出太宗與侍臣對話的主要目的是_________。
【答案】6. (1)品行
(2)原因    7. B    
8. 這難道不是做臣子的過錯嗎?    
9.     (1). 生于憂患,    (2). 死于安樂    
10. 想告訴臣子,應該盡心輔佐自己的君主,應該好好培養自己兒孫們的君子之品。

【2019•棗莊卷】
(二)閱讀下面兩則文言文,完成9~12題。(13分)
(甲)
至于負者歌于涂,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥;釀泉為酒,泉香而酒測;山看野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也。
已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
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