2013-2019年天津市高考語文文言文閱讀題匯編


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2013——2019年天津市文言文閱讀題匯編(2013)閱讀下面的文言文,完成1~4題。姚敬恒先生事略[清]全祖望《李二曲集》中別輯前代講學諸君,有出于農工商賈之中者,共為一卷,以勉學者。以予近所聞,近日應潛齋高弟有曰凌嘉印、沈文剛、姚敬恒,皆拔起孤露①之中,能成儒者。凌、沈之名尤重,見于沈端恪公所為傳,而敬恒躬
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2013——2019年天津市文言文閱讀題匯編
(2013)閱讀下面的文言文,完成1~4題。
姚敬恒先生事略
[清]全祖望
《李二曲集》中別輯前代講學諸君,有出于農工商賈之中者,共為一卷,以勉學者。以予近所聞,近日應潛齋高弟有曰凌嘉印、沈文剛、姚敬恒,皆拔起孤露①之中,能成儒者。凌、沈之名尤重,見于沈端恪公所為傳,而敬恒躬行,與相鼎足,顧未有知之者。
敬恒,諱宏任,別字思誠,杭之錢塘人也。姚氏,故杭之右姓。敬恒少孤,其母賢婦也。敬恒不應科舉,隱于市廛②,稍營十一之息以養家。其母一日見敬恒貿絲,銀色下劣,慍甚。曰:“汝亦為此惡行乎?吾無望矣。”敬恒皇恐,長跪謝,愿得改行。乃受業于應先生潛齋,每日朗誦《大學》一過,潛齋雅愛之。一言一行,服膺師說,泊然自晦,凡事必歸于厚。沈甸華之卒也,潛齋不食二日,敬恒問曰:“朋友之喪而若此,無乃過歟?”潛齋喟然嘆曰:“為其無以為喪也。”敬恒曰:“請為先生任之。”殯葬皆出其手。潛齋不肯輕受人物,惟于敬恒之饋不辭,曰:“吾知其非不義中來也。”然敬恒不敢多有所將,每時③其乏而致之,終其身無倦。潛齋之歿,敬恒執喪如古師弟子之禮。姚江黃先生晦木于人鮮可其意者,獨見敬恒而許之,曰:“是獨行傳中人物也。”
嘗游于閩,閩督姚公盛延之,訪以海上事④。敬恒對曰:“游魂⑤不日底定矣。但閩中民力已竭,公當何以培之?”閩督肅然頷之,然敬恒以學道故,所營十一之息無甚增益而勤施,漸不可支,遂以此落其家。
晚所以非罪陷縲紲。憲使閱囚入獄,敬恒方朗誦《大學》,憲使異之,入其室,見其案上皆程、張之書也,呼與坐而語之,大驚,即日釋之。然敬恒卒以貧死。其平生但事躬行,不著書,故鮮知者。予既附志于《潛齋墓表》中,復摭拾其事以傳之,以配凌、沈二君,且以待后世有二曲其人者。惜訪其母姓,竟不可得。
(選自《全祖望集匯校集注》)
【注】①孤露:父亡無所蔭庇。②市廛(chán):店鋪集中的地方。③時:通“伺”。④海上事:清政府平定臺灣之事。⑤游魂:指當時據守臺灣的鄭氏政權。

1.下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(A)
A.敬恒皇恐,長跪謝      謝:感謝
B.訪以海上事         訪:詢問
C.閩督肅然頷之        頷:點頭同意
D.遂以此落其家        落:使……衰敗
2.下列句子中加點詞的意義和用法,相同的一組是(C)
A.有出于農工商賈之中者,共為一卷,以勉學者 / 余于仆碑,又以悲夫古書之不存
B.汝亦為此惡行乎 / 旦日饗士卒,為擊破沛公軍
C.乃受業于應先生潛齋 / 于是趙乃齋戒五日
D.所營十一之息無甚增益而勤施 / 煙光凝而暮山紫

3.下列對本文主人公的解讀,不正確的一項是(A)
A.姚敬恒品學兼優,只因他是商賈而非士大夫,以致名聲未彰。
B.姚敬恒輕財重義,經常用他的經商所得接濟他人。
C.姚敬恒識見高遠,提醒閩督姚公應以培養民力為當務之急。
D.姚敬恒臨難不懼,雖蒙冤入獄,仍通讀經典,泰然自若。

4.下列對本文的理解與分析,不正確的一項是(D)
A.應潛齋安貧樂道,在生活拮據時也不輕易接受他人的饋贈。
B.李二曲肯定那些出身商賈卻恪守儒家規范的人,全祖望對此深表贊同。
C.作者借助黃晦木的評價來強化對姚敬恒人格與節操的肯定。
D.本文主要以傳神的語言描寫來刻畫人物形象,這與《燭之武退秦師》的寫法相同。

5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
⑴而敬恒躬行,與相鼎足,顧未有知之者。(3分)
答案:而姚敬恒親身踐行,和他們(凌、沈二人)并列,不過沒有了解他的人。

⑵其母一日見敬恒貿絲,銀色下劣,慍甚。(3分)
答案:他(姚敬恒)的母親有一天看見姚敬恒做蠶絲買賣,(使用的)銀子的成色不好,很生氣。

⑶朋友之喪而若此,無乃過歟?(2分)
答案:朋友去世(你)竟然(悲傷)成這樣,恐怕有些過分吧?


(2014)閱讀下面的文言文,完成1〜4題。
文學徐君家傳
[清]魏禧
徐君諱謙尊,字玄初,吳縣附學生①君天資英敏 ,讀書觀大略,暮古俠烈之士,好施與,矜然諾。里有爭,必造門征曲直,君一言折之。家既落,君委曲以秦甘旨,故鄉望公②得與二三故舊歌嘯山水間二十余年。一切徭役皆身經理之,不以科兄弟。君之伯性剛卞,君事之彌謹。季讀書,君不以貧故竭力佽助。
明末賦役重,首事者往往破家,君條利弊上巡撫張公,公覽而擊節曰:“此真讀書人。”于是廣義田以資通區,置役田給諸甲,至今猶食其利焉。崇禎末,旱蝗相仍,民殣于道路,君歲減廩食以資鄉里,又勸助有力之家,全活甚眾。妻兄弟有老而獨者養之二 十年,沒葬而歲祀之,君友黃某父子死非所,遺二寡婦一女,君悉心護之,以其女字君從子,故黃氏終身不知有孤寡之苦,黃之姻某喜豪舉,忽罹大禍,君營救之為破家。其教子以親賢友善為第一務。鼎革③初,州郡望人義士多辟地鄧尉山、太湖中,君為謀舍館資飲餼不倦,不復以利害嫌疑介意,而乙酉丙戌間,群盜大起。君以身保障一方、每聞盜則挺身出,糾里中壯士為守御。賊大恨,卒殺公。鄉里人皆欷歔流涕曰:“斯人死,我輩無所恃矣。”
或曰:君古游俠之流也。魏禧曰:游俠士以好義亂國,君以好義庇民,此其不同也。 世之盛也,上潔己礪治以利其下,下盡職以供其上,上下相安,而盜賊不作。其衰也,大吏貪縱武威以督其下,小吏晙朘削百姓,自奉以奉上,細民無所依倚。當是時,千家之鄉,百室之聚,茍有巨室魁士,好義輕財利,能緩急一方者,則窮民饑寒有所資,大兵大寇有所恃,不肯失身遽為盜賊。又或畏威懷德,不敢為非,不忍負其人。故鄉邑有好義士,足以補朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。若徐君者,其庶幾于是者與?嗟乎,是非獨為徐氏言之也。
(選自《魏叔子文集》,有硎節)
【注】①附學生:明清科舉生員名稱之一。②鄉望公:對徐謙尊父親的尊稱。
③鼎革:指改朝換代。

1.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是(B )
A.不以科兄弟 科:分攤
B.全活甚眾     全:全部(全,使動用法,使……保全。)
C.其女字君從子     字:許嫁
D.糾里中壯士為守御     糾:聚集
2.下列句子中加點詞的意義和用法,相同的一組是( A )
A、君不以貧故竭力佽助                   猶不能不以之興懷  【介詞,因為】
 B、民殣于道路【在】                     河內兇,則移其民于河東【到】
C、上下相安,而盜賊不作【表因果】       秦以城求璧而趙不許,曲在趙【表轉折】
D、其庶幾于是者與 【推測語氣,大概】    爾其無忘乃父之志  【期許語氣,一定】

3.以下各句子中,全都表現徐謙尊俠義之風的一組是( D )
①君天姿英敏,讀書觀大略【說徐謙尊聰明】 ②好施與,矜然諾
③廣義田以資通區【是巡撫張公的行為】 ④君歲減廩食以資鄉里
⑤君為謀舍館資飲餼不倦 ⑥每聞盜則挺身出
A. ①②④       B. ②③⑤  C. ③④⑥       D. ②⑤⑥

4.下列對本文的理解與分析,不正確的一項是(D)
A.家境中落后,徐謙尊悉心奉養父親,想方設法維持家庭生計,極盡孝悌之義。
B.徐謙尊為人重義輕財,親賢友善。明亡后,他資助州郡中有名望的忠義之士,不計個人利害。
C.作者認為,徐謙尊在群盜大起之際,冒著生命危險保護一方百姓,最終被害,是值得敬佩的游俠士。
D.文章選用多個典型事例,有敘有議【應為“先敘后議” 】,肯定了徐謙尊這類人在亂世中對國家的積極作用。
5. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)君條利弊上巡撫張公,公覽而擊節曰:“此真讀書人。”〔3分)
譯文:徐君逐條列舉了賦稅中的弊端呈給巡撫張公,張公看了打著拍子贊賞說:“這是真正的讀書人。”

(2)鄉里人皆欷歔流涕曰:“斯人死,我輩無所恃矣。”(2分)
譯文:鄉里的人都嘆息流淚說:“這個人死了,我們這些人沒有依靠的人了。”

(3)故鄉邑有好義士,足以補朝廷之治,救宰相有司之失,而有功于生民。(3分)
譯文:所以鄉邑中有好的義士,足以來彌補朝廷治理(的不足),補救宰相和相關官員的缺
失,對老百姓有功勞。


(2015)閱讀下面的文言文,完成1—5題。
昔者楚欲攻宋,墨子聞而悼之。自魯趍(同“趨”)而十日十夜,足重繭而不休息,裂衣裳裹足,至于郢。見楚王,曰:“臣聞大王舉兵將攻宋,計必得宋而后攻之乎?亡其苦眾勞民,頓兵挫銳,負天下以不義之名,而不得咫尺之地,猶且攻之乎?”王曰:“必不得宋,又且為不義,曷為攻之?”墨子曰:“臣見大王之必傷義而不得宋。”王曰:“公輸,天下之巧士,作云梯之械,設以攻宋,曷為弗取?”墨子曰:“令公輸設攻,臣請守之。”于是公輸般設攻宋之械,墨子設守宋之備。九攻而墨子九卻之,弗能入。于是乃偃兵,輟不攻宋。
——《淮南子•修務訓》
儒書稱:“魯般、墨子之巧,刻木為鳶 ,飛之三日而不集。”夫言其以木為鳶飛之,可也;言其三日不集,增之也。夫刻木為鳶,以象鳶形,安能飛而不集乎?既能飛翔,安能至于三日?如審有機關,一飛遂翔,不可復下,則當言遂飛,不當言三日。猶世傳言曰:“魯般巧,亡其母也。”言巧工為母作木車馬、木人御者,機關備具,載母其上,一驅不還,遂失其母。如木鳶機關備具,與木車馬等,則遂飛不集。機關為須臾間,不能遠過三日,則木車等亦宜三日止于道路,無為徑去以失其母,二者必失實者矣!
——《論衡•儒增》
魯般者,肅州敦煌人,莫詳年代,巧侔造化。于涼州造浮圖,作木鳶 ,每擊楔三下,乘之以歸 。無何,其妻有妊,父母詰之,妻具說其故。父后伺得鳶,擊楔十余下,乘之遂至吳會。吳人以為妖,遂殺之。般又為木鳶乘之,遂獲父尸。怨吳人殺其父,于肅州城南作一木仙人,舉手指東南,吳地大旱三年。卜曰:“般所為也。”赍物具千數謝之,般為斷一手,其日吳中大雨。國初,土人尚祈禱其木仙。 
——《酉陽雜俎•貶誤》
注:魯般,姓公輸,名般,又作“班”,今常稱其“魯班”。

1.對下列各句加點詞的解釋,不正確的一項是(A)
A.墨子聞而悼之              悼,哀悼 (正確:哀傷)
B.于是乃偃兵                偃,停止
C.如審有機關                審,確實
D.赍物具千數謝之            赍,贈送


2.下列各句中加點詞的意義和用法,不相同的一組是(B)
A.臣見大王之必傷義而不得宋           師道之不傳也久矣  (助詞,取獨)
B.飛之三日而不集   (表轉折)          客有吹洞簫者,倚歌而和之  (表修飾)
C.言巧工為母作木車馬                 誰為大王為此計者  (介詞,替)
D.于涼州造浮圖                       覆杯水于坳堂之上  (介詞,在)

3.下無句子分編四組,全都能夠體現魯般技藝高超的一組是(B)
①公輸,天下之巧士,作云梯之械,設以攻宋,曷為弗取
②九攻而墨子九卻之,弗能入   【講公輸般攻城,墨子防守】
③刻木為鳶,飛之三日而不集
④巧工為母作木車馬、木人御者,機關備具
⑤機關為須臾間,不能遠過三日    【講述機關時間很短】
⑥作木鳶曷,每擊楔三下,乘之以歸。
A.①②③         B.①④⑥         C.②⑤⑥         D.③④⑤

4.對上面三段文言文閱讀材料的理解和分析,不正確的一項是(A)
A.《淮南子•修務訓》一段中,魯班雖然制造出攻城利器云梯,但在與墨子的攻守模擬中完敗,說明人心向背是戰爭勝負的決定因素。
B.《論衡•儒增》一段,運用“以子之矛攻子這盾”的方法,指出儒書中對魯班的記浮夸不實之處,從一個側面反映出《論衡》作者的務實精神。
C.《酉陽雜俎•貶誤》一段,對魯班的記敘頗有神異色彩,雖然篇幅不長,但情節曲折,結構完整,語言生動。
D.三段文字雖然都涉及了古代能工巧匠魯班,但體裁有別,敘議各有側重,文字風格不同,表達主旨各異。
5.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)必不得宋,又且為不義,曷為攻之?(3分)
譯文:果真(如果確實)得不到宋國,而且做不道義的事情,為什么還要攻打它呢?
(2)如木鳶機關備具,與木車馬等,則遂飛不集。(3分)
譯文:如果木鳶機件、樞紐完全具備,和木車馬相同,就一直飛翔不會落下來。
(3)般為斷一手,其日吳中大雨。(2分)
譯文:魯般為他們砍斷(木人)一只手,那天吳中就下了大雨。


(2016)閱讀下面的文言文,完成8~12題。(15分)
                     李臺州傳               [宋]楊萬里
李臺州名宗質,字某,北人,不知何郡邑。母展,妾也,生宗質而罹靖康之亂,母子相失,宗質以父蔭,既長,仕所至必求母,不得。姻家司馬季思官蜀,宗質曰:“吾求母,東南無之,必也蜀   ?”從之西,舟所經過州,若縣若村市,必登岸,遍其地大聲號呼,曰展婆,展婆。至暮,哭而歸,不食。司馬家人哀之,必寬譬之,    飲泣強食。季思秩滿東下,所經復然,競不得。至荊州,復然。日旦夕號呼,嗌痛氣憊,小憩于茗肆,垂涕。 

坐頃之,一乞媼至前,揖曰:“官人與我一文兩文。”宗質起揖之坐,禮以客主。既飲茗,問其里若姓。媼勃然怒曰:“官人能與我幾錢,何遽問我姓名?我非乞人也。”宗質起敬,謝曰:“某皇恐,上忤阿婆,愿霽怒,試言之,何害?恐或鄉鄰或親族也,某倒囊錢為阿婆壽。”媼喜曰:“老婆姓異甚,不可言。”宗質力懇請,忽曰:“我姓展。”宗質瞿然起,抱之,大哭曰:“夫人,吾母也。”媼曰:“官人勿誤,吾兒有驗,右腋有紫痣,其大如杯。”宗質拜曰:“然。”右袒示之,于是母子相持而哭,觀者數十百人,皆嘆息涕下。

宗質負其母    歸,季思與家人子亦泣。自是奉板輿孝養者十余年,母以高年終,宗質亦白首矣。

宗質乾道庚寅為洪倅,時予為奉新縣令,屢謁之,不知其母子間也。明年,予官中都,宗質造朝,除知臺州。朝士云:“李臺州,曾覿姻家也。覿無子,子臺州之子。” 予一見不敢再_____,亦未知其孝。

后十七年,臺州既沒,予與丞相京公同為宰掾。談間,公為予言李臺州母子事。予生八年,喪先太夫人,終身飲恨。聞之,泣不能止,感而為之傳。

贊曰:孔子曰:“孝悌之至通于神明。”若李臺州,生而不知失母,壯而知求母,求母而不得,不得而不懈,遍天下之半,老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌,至今詠歌以為美談。若李臺州,其事與壽昌豈異也,茲不謂之至孝通于神明乎?非至孝奚而通神明,非通神明奚而得母?予每為士大夫言之,聞者必泣。人誰無母?有母誰無是心哉?彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛者獨何心歟?

8.對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是( C )

A.生宗質而罹靖康之亂        罹:遭遇
B.愿霽怒                    霽:停止
C.除知臺州                  除:罷免
D.終身飲恨                  飲:含著

9.依次填入文中空白處的詞語,最前當的一項是( C )
①東南無之,必也蜀            ②必寬譬之,    飲泣強食
③宗質負其母    歸             ④予一見不敢再    
A.焉  乃   于  者             B.乎  其   以  者
C.乎  乃   以  也             D.焉  其   于  也  

10.文末畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是( B )
A.彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟?
B.彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟?
C.彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟?
D.彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛者/獨何心歟?

11.以下六句話分編為四組,全都直接表現出李臺州“至孝”的一組是( A )
①既長,仕所至必求母          ②舟所經過州,若縣若村市,必登岸,遍其地大聲號呼
③某倒囊錢為阿婆壽            ④右袒示之,于是母子相持而哭
⑤自是奉板輿孝養者十余年      ⑥覿無子,子臺州之子
A.①②⑤                     B.①③④
C.①⑤⑥                     D.②④⑥覿

12.下面對原文的理解與分析,不正確的一項是( B )
A.李宗質出生后因戰亂母子失散,長達后曾四處尋訪母親下落而不得,以至茶飯不思,黯然神傷。
B.作者楊萬里素來仰慕李臺州至孝之名,但直到李臺州去世之后,才寫作此文,并在士大夫中傳頌其事跡。
C.為一位官員作傳,不注重其政治事功,卻記敘其尋母盡孝之事,楊萬里有褒揚孝道,規勸世風之意。
D.文章記李臺州事跡,以尋母、認母,侍母為線索,集中筆墨描寫認母場景,詳略得當,主次分明。

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)季思軼滿東下,所經復然,竟不得。(2分)
答:司馬季思任職期滿,有道東面上任,他們所經過的地方李宗質還這樣尋找他的母親,最終還是沒有找到。

(2)宗質起揖之坐,禮以客主。(3分)
答:李宗質起來向她道歉,讓她坐下,行主客之禮。

(3)若李臺州,其事與壽昌豈異也,茲不謂之至孝通于神明乎?(3分)
答:像李宗質這樣,他的事和朱壽昌難道有什么區別嗎?這不就是人們所說的至孝和神明是相同的嗎?


(2017)閱讀下面的文言文,完成8~12題(15分)。
王充者,會稽上虞人也,字仲任。其先嘗從軍有功,封會稽陽亭。一歲倉卒國絕,因家焉,以農桑為業。世祖勇任氣,卒咸不揆于人。歲兇,橫道傷殺,怨仇眾多。會世擾亂,恐為怨仇所擒,祖父汎舉家擔載,就安會稽,留錢唐縣,以賈販為事。生子二人,長曰蒙,少曰誦,誦即充父。祖世任氣,至蒙、誦滋甚,故蒙、誦在錢唐,勇勢凌人。末復與豪家丁伯等結怨,舉家徙處上虞。
建武三年,充生。為小兒,與儕倫遨戲,不好狎侮。儕倫好掩雀、捕蟬、戲錢、林熙,充獨不肯,誦奇之。六歲教書,恭愿仁順,禮敬具備,矜莊寂寥,有臣人之志。父未嘗笞,母未嘗非,閭里未嘗讓。八歲出于書館,書館小僮百人以上,皆以過失袒謫,或以書丑得鞭。充書日進,又無過失。手書既成,辭師受《論語》《尚書》,日諷千字。經明德就,謝師而專門,援筆而眾奇。所讀文書,亦日博多。才高而不尚茍作口辯而不好談對非其人終日不言。其論說始若詭于眾,極聽其終,眾乃是之。以筆著文,亦如此焉;操行事上,亦如此焉。不好徼名于世,不為利害見將。常言人長,希言人短。能釋人之大過,亦悲夫人之細非。好自周,不肯自彰,勉以行操為基,恥以材能為名。眾會乎坐,不問不言,賜見君將,不及不對。見污傷,不肯自明;位不進,亦不懷恨。貧無一畝庇身,志佚于王公;賤無斗石之秩,意若食萬鐘。得官不欣,失位不恨。處逸樂而欲不放,居貧苦而志不倦。淫讀古文,甘聞異言。世書俗說,多所不安,幽處獨居,考論實虛。
充為人清重,游必擇友,不好茍交。所友位雖微卑,年雖幼稚,行茍離俗,必與之友。好杰友雅徒,不泛結俗材。俗材因其微過,蜚條陷之,然終不自明,亦不非怨其人。
(王充《論衡•自紀篇》,有刪節)
8.對下列各句加點詞的解釋,不正確的一項是(  A  )
    A.歲兇,橫道殺傷。                  兇:兇險
B.閭里未嘗讓                        讓:責備
C.辭師受《論語》《尚書》,日諷千字    諷:背誦
D.游必擇友,不好茍交                茍:草率,隨便
9.下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是(  C  )
A.一歲倉卒國絕,因家焉    盤盤焉,囷囷焉,蜂房水渦
B.或以書丑得鞭勉          以行操為基
C.處逸樂而欲不放          涂有餓莩而不知發
D.俗材因其微過            其孰能譏之乎
10.下列句子分編為四組,其中全都表現王充美好品德的一組是(  A  )
①與儕倫遨戲,不好狎侮     ②禮敬具備,矜莊寂寥
③以筆著文,亦如此焉       ④賤無斗石之秩,意若食萬鐘
⑤幽處獨居,考論實虛       ⑥行茍離俗
A.①②④      B.①②⑥      C.③④⑤      D.③⑤⑥
11.文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是(  C  )
A.才高而不尚/茍作口辯而不好/談對非其人/終日不言
B.才高而不尚/茍作口辯而不好談/對非其人/終日不言
C.才高而不尚茍作/口辯而不好談對/非其人/終日不言
D.才高而不尚茍作/口辯而不好/談對非其人/終日不言
12.下列對原文的理解與分析,不恰當的一項是(  B  )
A.王充極少說別人的短處,而愿意說別人的長處。他為人清高自重,被人誣陷,也不加辯
   白。
B.王充幼年時恭順仁厚,未曾受父母責備鞭打。他追求好名聲,喜歡結交杰出高雅的朋友。
C.王充做官時不計較俸祿的多少和官位的高低,國君和將領召見時他考慮不周到就不對答。
D.文章從生活、讀書、做官等多方面來寫王充的為人處事,多采用對偶句式,既使人物形
   象鮮明,又言簡意賅,富有節奏感。
13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)會世擾亂,恐為怨仇所擒。(3分)
又趕上兵荒馬亂,怕被仇人捉住。
(2)其論說始若詭于眾,極聽其終,眾乃是之。(3分)
他的言論初聽時似乎很古怪,與眾不同,直到把他的話聽完了,大家才認為說得很正確。
(3)淫讀古文,甘聞異言。(2分)
(王充)愛廣泛地閱讀古書,喜歡聽不同于流俗的言論。


(2018)閱讀下面的文言文,完成下面小題。
白蘋洲五亭記  [唐]白居易
湖州城東南二百步,抵霅溪,溪連汀洲,洲一名白蘋。梁吳興守柳惲于此賦詩云“汀洲采白蘋”,因以為名也。前不知幾十萬年,后又數百載,有名無亭,鞠①為荒澤。至大歷十一年,顏魯公真卿為刺史,始剪榛導流,作八角亭以游息焉。旋屬災潦薦②至,沼堙臺圮。后又數十載,委無隙地。至開成三年,弘農楊君為刺史,乃疏四渠,浚二池,樹三園,構五亭,卉木荷竹,舟橋廊室,洎游宴息宿之具,靡不備焉。觀其架大溪,跨長汀者,謂之白蘋亭。介二園、閱百卉者,謂之集芳亭。面廣池、目列岫者,謂之山光亭。玩晨曦者,謂之朝霞亭。狎清漣者,謂之碧波亭。五亭間開,萬象迭入,向背俯仰,勝無遁形。每至汀風春溪月秋花繁鳥啼之旦蓮開水香之夕賓友集歌吹作舟棹徐動觴詠半酣飄然恍然。游者相顧,咸曰:此不知方外也?人間也?又不知蓬瀛昆閬,復何如哉?
時予守宮在洛,楊君緘書赍圖,請予為記。予按圖握筆,心存目想,覙縷③梗概,十不得其二三。大凡地有勝境,得人而后發;人有心匠,得物而后開:境心相遇,固有時耶?蓋是境也,實柳守濫觴之,顏公椎輪之,楊君繪素之:三賢始終,能事畢矣。楊君前牧舒,舒人治;今牧湖、湖人康。康之由,革弊興利,若改茶法、變稅書之類是也。利興,故府有羨財;政成,故居多暇日。是以余力濟高情,成勝概,三者旋相為用,豈偶然哉?昔謝、柳為郡,樂山水,多高情,不聞善政;龔、黃為郡,憂黎庶,有善政,不聞勝概。兼而有者,其吾友楊君乎?君名漢公,字用乂。恐年祀久遠,來者不知,故名而字之。時開成四年,十月十五日,記。
(選自《白居易集》)
【注】①鞠:皆,盡。  ②薦:連續。  ③覙縷:逐條陳述。
8. 對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是(  B   )
A. 狎清漣者,謂之碧波亭            狎:親近
B. 萬象迭入                        迭:重疊
C. 楊君緘書赍圖                    赍:送  (赍:懷抱著,帶著。)
D. 成勝概                          概:景象
9. 下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是(  B  )
A. 因以為名也 (介詞,因此)       君因我降,與君為兄弟(介詞,通過)
B. 作八角亭以游息焉                焚百家之言,以愚黔首(都是目的連詞,來)
C. 康之由,革弊興利(的)          夫人之相與,俯仰一世(主謂之間,取獨)
D. 若改茶法、變稅書之類是也(像)  若屬皆且為所虜(代詞,你)
10. 下列對文中相關內容的解說,不恰當的一項是(  A   )
A. 記,是我國古代常用文章體裁,以敘事為主,兼及議論、抒情和描寫。“記”的種類很多,本文是一篇游記。(應該是以敘事、描寫為主,兼及議論和抒情。)
B. 步,古人稱跨出一腳為“跬”,再跨一腳為“步”,后即以“步”作為長度單位。
C. 刺史、守,皆指古代地方官職,如《陳情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才”。
D. 蓬灜,指蓬萊和灜洲,是傳說中的海上仙山,為仙人所居之處,后常指仙境。
11. 文中畫波浪線的句子,斷句最合理的一項是(  A  )
A. 每至汀風春/溪月秋/花繁鳥啼之旦/蓮開水香之夕/賓友集/歌吹作/舟棹徐動/觴詠半酣/飄然恍然
B. 每至汀風春溪/月秋花繁/鳥啼之旦/蓮開水香之夕/賓友集/歌吹作/舟棹徐動觴/詠半酣/飄然恍然
C. 每至汀/風春溪月/秋花繁鳥/啼之旦/蓮開水香之夕/賓友集歌/吹作舟棹徐動/觴詠半酣/飄然恍然
D. 每至汀風/春溪月秋/花繁鳥啼之/旦蓮開水香之/夕賓友集/歌吹作/舟棹徐動/觴詠半酣/飄然恍然
12. 下列對文章的理解與分析,不恰當的一項是(  C  )
A. 文章記敘白蘋洲五亭的由來,描寫白蘋洲勝景,贊美楊漢公“樂山水”“有善政”,敘議結合,言簡意賅。
B. 文章通過豐富的想象,展現了白蘋洲五亭的優美風光,從中不難看出作者對江南山水的熱愛。
C. 作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對比,對他們四人沒有良好的政績有批評之意。
D. 文章對楊漢公大加褒美,這從側面體現了白居易“革弊興利”、關心民生的政治情懷。
13. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)面廣池、目列岫者,謂之山光亭。(3?

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