2020年中考作文審題專題訓練語文試題


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2020年中考作文審題專題訓練語文試題(九年級上冊 部編人教版)
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(一)閱讀下面的材料,按要求作文。初春,街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽,有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后,別的樹的葉子都已張開,這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步,不免讓人擔憂。不過這棵樹并不著急,還是按著自己的節奏不緊不慢的生長著。不經意間夏天來臨,抬頭望去,這棵樹與別的樹已無區別
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(一)閱讀下面的材料,按要求作文。 
初春,街心公園的樹爭先恐后地長滿了綠芽,有一棵樹卻遲遲沒有動靜。一段時間后,別的樹的葉子都已張開,這棵樹才剛剛冒出嫩芽。一開始就比別人晚了一大步,不免讓人擔憂。不過這棵樹并不著急,還是按著自己的節奏不緊不慢的生長著。不經意間夏天來臨,抬頭望去,這棵樹與別的樹已無區別,濃濃的綠色在夏日的酷暑里同樣可以遮陰納涼。此時,誰又在意它當初的滯后?
  人的成長何嘗不是這樣?
  請根據對上述文字的感悟和思考,寫一篇文章。
  要求:根據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果 涉及真實的姓名或校名,請用化名代替。
█你確定 的中心:

(二)閱讀下面的材料,按要求作文。(2016年元調題)
大雨傾盆而下,悟遠坐在禪院里想到自己屢遭挫折,不免黯然神傷。
師傅見狀對他說:“悟遠,雨有聲嗎?”
悟遠說:“當然有 了,師傅,你聽這雨聲,噼里啪啦的,多壯觀呀!”
師傅回答:“不,你錯了,雨本沒有聲。當它落下來的時候,遭遇了阻攔,砸在了屋檐上,砸在了雨棚上,才反彈出了有力的聲音。所以,你聽到的不是雨聲,而是雨遇到阻攔后發出的聲音。”
悟遠聽后,豁然開朗:“師傅,我明白了。只有遭遇挫折,才會發出擲地有聲的回響。”
請根據對上述文字的理解和感悟,寫一篇文章。
要求:依據材料的 整體語意立意,自擬標題, 不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
█你確定的中心:

(三)閱讀下面的材料,按要求作文。
科研人員以一項有趣的“傷痕實驗”來研究人們的自我認知與感受到的外界對待自己的態度之間的關系。由專業化妝師在每位志愿者的臉上做出一道觸目驚心的傷痕。志愿者從一面小鏡子看到化妝的效果后,鏡子就被拿走了。化妝師又以需要在傷痕表面再涂一層粉末的名義,偷偷抹掉了化妝的痕跡。此時,他們的臉與往常并無二致。對此毫不知情的志愿者,被派往各 醫院的候診室,他們的任務就是觀察人們對 其面部傷痕的反應。結果志愿者都敘述了相同的感受——人們總是盯著他們的臉看, 顯得粗魯無禮,極不友好。
請根據對上述文字的理解和思考,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實的姓名或 校名,請以化名代替 。
█你確定的中心:
(四)閱讀下面的材料,按要求作文。
   人生如登山,或許因為太在意登上山頂,我們往往沒有慎重選擇路徑就匆匆出發。于是,有人踏上大道,有人走進小路,有人奔向捷徑,有人闖入險途。有的路,平坦而通暢,帶給你的是安穩或者平庸;有的路,崎嶇而險峻,帶給你的是精彩或者傷害。選擇的路合適,你會順利登上山頂;選擇的路不合適,即使登上山頂,也會遍體鱗傷。決定人生狀態的不是山頂,而是你選擇通向山頂的那條路。
    請你根據對上述文字的理解和思考,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于 600 字。文 中如果出 現真實的姓名或校名, 請以化名代替。
█你確定的中心:

(五)閱讀下面的材料,按要求作文。
  1815年:“今天的學生過于依靠紙張,都不知道怎樣正確地清洗寫字石板了。如果他們 把紙張都用完了,該怎么辦呢? ”
  1907年:“今天的學生過于依靠鋼筆與墨水。他們都忘了怎樣用鉛筆刀削鉛筆。”
  1950年:“圓珠筆會毀掉我們的教育。學生們使用這些工具,然后扔掉。沉迷于 這種奢侈中,我們注重節儉的價值觀會被他們拋棄的。”
  1987年:“如果學生交上來的論文是在電腦上寫的,我會讓他們用筆重寫一遍,因為我不相信他們是自己在電腦上獨立完成作業的。”
  技術的創新所帶來 的社會進步,讓我們感受到曾經對新技術的憂慮是如此的多余和可笑。
  請你根據對上述文字的理解和思考,寫一篇文章。 
要求:依據材料的整體 語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實的姓 名或校名,請以化名代替。
█你確定的中心:

(六)閱讀下面的材料,按要求作文。
教授問學生:“如果你去山上砍樹,正好面前有兩棵樹,一棵粗,一棵細,你會砍哪一棵?”學 生答:“當然砍那棵粗的了!”教授一笑,說:“那棵粗的不過是一棵普通的楊樹,而那棵細的卻是紅松,現在你會砍哪一棵?”“當然砍紅松了,楊樹也不值錢!”
教授接著問:“那如果楊樹是筆直的,而紅松卻七歪八扭 ,你會砍哪一棵?”
學生感覺教授似乎話中有話,于是請教其中的道理。
教授說:“你該問我砍樹的目的是什么!如果目的是取柴,你就砍楊樹;如果想做工藝品,就砍紅松。這樣,做事的時候才不會被表面現象所迷惑。”
    請你根據對上述文字的理解和思考,寫一篇文章。
    要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
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(七)閱讀下面的材料,按要求作文。(2017年中考題)
有一條魚,一直很想了解陸地上的事情,卻因為只能在水中生活而無法實現。他與小蝌蚪交上了朋友,小蝌蚪長成青蛙后,便跳上了陸地。 幾周后,青蛙回到池塘,向魚講述了他的見聞 。青蛙描述了陸地上的各種事物,魚根據青蛙的描述進行了想象,但所想象的每一樣東西都帶有魚的形狀:人被想象 成用魚尾巴走路的 魚,鳥是長著翅膀的魚,牛是頭上長角的魚……
其實,人何嘗不是這樣?我們對新事物的認知,離不開已有的經驗,又常受制于已有的經驗。所以, 要想真正認知新事物,就必須不斷拓寬視野,豐富經驗。
請你根據對上述文字的理解和思考,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
█你確定的中心:

(八)閱讀下面的材料,按要求作文。(2 018年元調題)
    世界以痛吻我,要我報之以歌。  ——泰戈爾
    請你根據對上述文字的理解和思考,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體語意,自擬標題,不少于 600字。文中如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
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(九)閱讀下面的材料,按要 求作文。(2018年四調題)
去年,我國家庭服務和早期教育領域因種種缺陷導致了一些惡性事件。有創業者認為,缺陷的存 在雖然帶來一些問題,但也預示著下一輪的創業機會。這些領域的需求已經非常饑渴,創業者如果能針對缺陷提供優質的供給,就一定會是大生意。所以,這兩年一個大的創業風口便是 家庭服務和早期教育。
的確,生活的缺陷中往往隱藏著創造的機會。
請你根據對上述文字的理解和思考,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
█你確定的中心:



(十)閱讀下面的材料,按要求作文。(2018年中考題)
子曰:“德不孤,必有鄰。”(《論語•里仁》)有德的人自有伙伴,有德的家庭會有芳鄰,有德的國家必有友邦……
凡有德者,都不會孤單,一定有親近的朋友。
請你根據上述文字的理解和思考,寫一篇文章。要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文章如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
█你確定的中心 :


(十一)閱讀下 面的材料,按要求作文。(2019年元調題)
    人們常說:“世界都一樣,風景各不同。”
    呈現在我們眼前的客觀世界都是一樣的,為什么不同的人卻能看出不同的風景呢?大概是不同的人有著不同的視野,不同的境界吧!
請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經歷,或論述其中道理,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體 語意立意,自擬標題,不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
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(十二)閱讀下面的材料,按要求作文。(2019年四調題)
愛迪生讓助手測量梨形燈泡的容積。助手一會兒用標尺測量各項數據,一會兒又用復雜的數學公式計算,幾個小時都沒有結果。愛迪生拿起燈泡,朝里面倒滿水,遞給助手說:“你去把燈泡里的水倒入量杯,就會得出我們所需要的答案。”
有時候,解決問題的最好路徑往往是把復雜的事情簡單化。
請你根據對上述文字的理解和思考,或敘述生活經歷,或論述其中道理,寫一篇文章。
要求:依據材料的整體語意立意,自擬標題,不少于600字。文章如果出現真實的姓名或校名,請以化名代替。
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