吉林省長白縣朝鮮族中學2019-2020學年上學期九年級期中考試語文試卷


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吉林省長白縣朝鮮族中學2019-2020學年上學期九年級期中考試語文試卷(九年級上冊 部編人教版)
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吉林省長白縣2019-2020學年上學期九年級期中考試語文試卷題號 一 二 三 總分得分 一、積累與運用(15分)(第1一4題每句1分,5題每小題1分,第6、7題每題1分,第8題每小題2分)1.因思杜陵夢,_______________________。(溫庭筠《商山早行》)2._______________________,月是故鄉明。(杜甫《月夜憶舍弟》)3.劉禹錫《酬
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吉林省長白縣2019-2020學年上學期九年級期中考試
語文試卷

題號 一 二 三 總分
得分

一、積累與運用(15分)
(第1一4題每句1分,5題每小題1分,第6、7題每題1分,第8題每小題2分)
1.因思杜陵夢,_______________________。(溫庭筠《商山早行》)
2._______________________,月是故鄉明。(杜甫《月夜憶舍弟》)
3.劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理,表明新事物必將取代舊事物的句子是:_______________________,_______________________。
4.蘇軾《水調歌頭》中作者通過寫明月來表達對天下人美好祝愿,抒發離人心愿的句子是:_______________________,_______________________。
5.閱讀語段,按要求完成下面的題目。
寬容是一種美①深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐,才有風和日麗;遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗,才有浩淼無垠;蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律,才有郁郁蔥蔥。泰山不辭抔土,方能成其高;江河不擇細流,方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山;
          ②          。
(1)“泰山不辭抔土”中的“抔”的讀音“_______________________”。
(2)給①處選擇正確的標點符號()
A.。 B.、 C.; D.,
(3)仿照“寬容是壁立千仞的泰山”句式特點,在②處再續寫一個句子,寫在下面橫線上。
__________________________________________________________________________
6.“次日,吳用去松林里取出藥來,抖在瓢里,只做趕來饒他酒吃,把瓢去兜時,藥已攪
在酒里,假意兜半飄吃,那白勝辟手奪來,傾在桶里。這個便是計策”中有一個字書寫錯誤,
應將“_________”改成“_________”。(施耐庵《水滸傳》)
7.下列句子沒有使用比喻修辭方法的一項是()
A.這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田,撫慰了我受傷的幼小的心靈。
B.一串串葡萄長長的,綠綠的,晶瑩透明,真像是用水晶和玉石雕刻出來似的。
C.蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫一一小巧,嬌嫩,好像是一些雛雞,它們撲動著,歡笑
著,顯得那么親切可愛。
D.他的那條大狗也像主人一樣,安靜,忠厚,不張揚。
8.張伯經營了一家二手書店,大家前來表示祝賀。
(1)張伯想要為自己的書店選一副對聯,下列選項中最恰當的一項是()
A.上聯:錦繡成文,原非我有 下聯:琳瑯滿架,惟待人求
B.上聯:遠求海外珍本 下聯:精印人間好書
C.上聯:楚辭漢賦,江山何磅礴 下聯:夏鼎周鐘,金石足光輝
D.上聯:不是本店鋪,扁鵲難醫微恙 下聯:若非此效藥,華佗無奈小蟲
(2)小明說電子書比紙質書看著方便,你會對他說________________________________
______________________________________________________________________________
(注意說話時的稱呼、語氣等,不超過25字)
二、閱讀(共45分)
(一)文言文閱讀(15分)
(甲)閱讀下文,回答問題(10分)
醉翁亭記
文/歐陽修
環滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉,有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。
至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥。釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也。
已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
9.由本文第一段生發出的一個成語是:__________________(1分)
10.下列各組加點的字意思相同的一項是()(2分)
A.雜然而前陳著 推陳出新
B.有亭翼然臨于泉上者 身臨其境
C.飲少輒醉 淺嘗輒止
D.佳木秀而繁陰 一峰獨秀
11.文章的第二段不僅寫出了朝暮之景,還描繪了四季景色的變化。請問作者抓住了四時
的哪些景物來表現山水之美的?請用自己的語言概括。(2分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
12.作者為什么要在寫“太守宴”前寫“滁人游”?(2分)
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13.你認為太守的生活態度是怎樣的?聯系實際,談談你的看法。((3分)
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(乙)閱讀下文,回答問題(5分)
服虔①既善春秋,將為注,欲參考同異。聞崔烈②集門生講傳,遂匿姓名,為烈門人賃③作食。每當至講時,輒竊聽戶壁間。既知不能逾己,稍共諸生敘其短長。烈聞,不測何人。然素聞虔名,意疑之。明蚤④往,及未寤⑤,便呼:“子慎!子慎!”虔不覺驚應,遂相與友善。
【注】①服虔:字子慎,河南人,東漢時古文經學家。②崔烈:李威考,東漢人。③賃:
雇傭。④明蚤:第二天早晨,“蚤”通“早”。⑤寤:睡醒。

14.下列義項中,符合“聞崔烈集門生講傳”中“間”的意思的一項是()(2分)
A.聞名 B.名聲 C.報告 D.聽說
15.請用“/”為下面句子斷句。(1分)
每當至講時輒竊聽戶壁間
16.從文中可以看出服虔是一個怎樣的人?(2分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
(二)現代文閱讀(25分)
(甲)閱讀下面的文章,完成17—20題。(16分)
紅薯葉
①風從云層上俯沖下來,掠過山崗,突然一個趔趄,順著鋤頭就鉆進了人們的腰間。時節,就在農人們彎腰的一瞬間跨進了寒露。
②山崗上,一畦一畦的紅薯地正在和季節做最后的博弈,斗志盎然,綠葉翻滾。那片驕傲的紅薯葉,它梗著脖子,延續著整個輪回的重復:仰著頭吸收著天地雨露的精華,順著經緯清晰的脈絡源源不斷地輸送到根部。這些在人們看來普通得像塵土一樣的葉子,在光線的撮合下,經由復雜的化學反應,把一根根纖細的根莖孕育成碩大的果實。
③秋風勁辣的時候,紅薯葉在田間的使命已接近結束。同時,預示著另一個戰場已經開啟。樹叢中野雞突然一聲尖叫,在幽深的山谷里來回碰撞,讓秋天越發絢麗和立體。山澗里走過來一隊人,她們清一色的肩上背著背簍,手上提著籃子,步履有力,風風火火,寬寬的胯部把那左右亂晃的背簍卡得紋絲不動。她們袖子卷得老高,手上的青筋高高躍起,在醇烈的秋風里,能聽得到里面血液在激情涌動。老遠,她們就注意到了這片綠意氤氳、鮮汁流淌的綠毯。肥沃的土地自然能長出壯碩的莊稼,這片紅薯地在女人們眼中就像家里虎頭虎腦的孩子。
④這是一片肥沃的黑沙泥地,土地松軟得像剛出鍋的饅頭,也像農人們秋天的夢,暄乎得很。抓一把土攥在手里,能看到指縫里滲出的油。紅薯葉子寬厚、敦實,滿身都流淌著綠漿。那埋藏在地下的紅薯撐破了土層,露出了淡紅色或褐色的皮膚。看到這里,她們很有經驗地根據這裸露的部分競猜土地下面的分量,借以判斷這個季節的收成。
⑤女人們把背簍放在路邊,隨手提著籃子,一步就跨進了繁忙之中。她們一伸手,將匍匐在地上的紅薯秧提起,另一只手把那些鮮嫩的葉子攥在手中,順手一捋,那浸淌著白色汁液的葉子便脫離了主蔓,徹底告別蟄伏了一個季節的溫柔之鄉。籃子很快就滿了,背簍也很快滿了。里面的紅薯葉一層層地擠壓著,熱烘烘的。女人們步履蹣跚,踢踏踢踏的聲音在山谷里蕩漾,深一腳淺一腳地邁進了季節的深處。
⑥農家院子里,秋陽已經把這里收拾妥帖了。那一排剛被太陽消過毒的菜缸,盛滿了水的大盆,還有泛著幽光的大黑鐵鍋,都安靜地呆在院子里的某個角落,靜候著紅薯葉的到來。女人越來越近的腳步聲讓這個靜謐的院子喧鬧起來。滿滿一院子的紅薯葉,青蔥的味道彌漫了整個天空,就連在田間散漫的雞、鴨、鵝都順著這味兒覓了過來。整個村莊都籠罩在這汁漿甜醇、濃郁鮮嫩的氣息里。
⑦大盆里的水開始搖曳起來,紅薯葉前赴后繼,一茬接一茬地被按進水里,沖洗干凈后又被撈起來,放在一邊控著身上的水珠。火苗愉悅地舔舐著鍋底,鍋里的水齜牙咧嘴,翻滾著打著旋。紅薯葉恰逢其時地趕到,伸手就壓制住了狂躁的開水。原本草綠色的葉子一下子就變成了翠綠色,翠瑩瑩的,像是用顏料涂抹在上面。
⑧女人麻利地舞動著雙臂,用特制的叉子把紅薯葉從開水里撈起,稍微瀝下水后,丟進旁邊的缸里,動作嫻熟而有節奏。臉上的汗水不停地滴下,她有時會用搭在脖子上的毛巾去擦上一把。顧不上時,汗滴就順著臉滑進了鍋里,融進了紅薯葉的脈絡里,它們被一起卷進了缸里,之后便偎依著共同醞釀一個冬天的美夢。
⑨女人的心里并沒有那么多詩意的想法。她看著這快堆滿院子的紅薯葉,心里十分愉悅。至少,明年春天她做飯有了下手的東西。那每天挑著太陽和月亮的丈夫,還有那一群讓她憐愛的孩子,想起他們,女人疲憊的身體里又注入了動力,動作頓時又麻利了許多。
⑩終于,院子里安靜下來。那似小山一樣的紅薯葉已經不見了,它們被裝進了廚房一排排陶瓷缸里,鍋里剩下的小半鍋水徹底安靜下來,深褐色的燙汁有一搭無一搭地冒著氣泡,已經失去了剛才的狂熱。當男人扛著農具,孩子們背著書包一前一后踏進院子時,這里再次熱鬧起來。
⑪夜深了,陶瓷缸里傳來咕嘟咕嘟的聲音,那些葉子們又在進行復雜的反應。女人把那群小孩兒和酸菜一一安頓停當,直到他們分別都扯起了鼾聲時,她才摸著上了床。她伸腿踢了踢腳頭的男人,鼾聲沒有受絲毫影響。女人在心里罵了聲,一句話剛迸出口,自己的鼾聲也訇然響起。
⑫“我有旨蓄,亦以御冬。”這是古人為了留住美好而使用的方法。農人并不知道《詩經》里這些華麗的語言,只知道想辦法把家支起,把生活延續,就是一生。
17.概括文中“女人們”腌制紅薯葉的過程。(4分)
采摘紅薯葉→___________ →___________→___________→___________→放進瓷缸里腌制
18.第③段畫線句在文中有什么作用?(4分)
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 
19.第⑧段描寫“女人”主要采用了哪些手法?有什么作用?(4分)
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20.文章通過描寫“女人們”采摘紅薯葉制作干菜的勞動場景,表達了作者怎樣的思想感
情?(4分)
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(乙)閱讀下面的文章,完成21——23題。(9分)
態度
①一條蚯蚓,遁地三尺,穿越黑暗,緣于它鍥而不舍地挖掘;一只大鵬,俯瞰五岳,睥睨江河,緣于它始終不渝的飛翔。一條山路,盡管崎嶇而險惡,但不畏艱險的人終會抵達高山之巔;一條大道,盡管平坦而寬闊,但瞻前顧后的人也會半途折戟沉沙……這一切,都源于態度。
②端正學習態度,可以使一個學子在學業上柳暗花明;調整工作態度,可以讓一個人在職場中游刃有余。正確的人生態度,是用來成就人生的。它可以是一個人清醒的審視自己,理智的面對人生,不好高騖遠,不隨波逐流,不為名利所惑,不為困境所溺,樂觀積極,昂首向上,從而在浮躁的塵世上從容不迫,在喧囂的生活中淡然自如。
③在一生中,總會為自己設定一個人生目標,而正確的態度則會使這個目標更加堅定。一個擁有積極態度的人,往往專注并執著于自己的目標,且為之殫精竭慮,為之廢寢忘食、心無旁騖、義無反顧。他們的人生態度常常是明朗、堅定、睿智、樂觀的,像灑向草地的陽光,像掠過江面的的勁風,在燦爛中搖曳著生機,在剛警鐘透露著力量,充滿著無限活力。抱有消極人生態度的人則不然。他們往往對自己所追求的目標熱情不高,投入不夠,慵懶、倦怠、左顧右盼。三心二意,像秋日的落葉般飄零,像墻上的衰草般枯敗、沉郁,沒有活氣,沒有希望。
④不同的人生態度,也是自我品質的一種反映。擁有樂觀人生態度的,一定是一個堅強的人;擁有豁達人生態度的,一定是一個大度的人。處處為他人著想的,一定是一個富有愛心的人;時時兼濟蒼生的,一定是一個心懷天下的人。
⑤如果說,品質是從生命的個體上旁逸斜出的一條綠色藤蔓的話,那么正確的人生態度則是綻放在這些藤蔓上的色彩各異的花朵,在絢爛的綻放之后,最后為你結出最美的人生果實來。
⑥如果說,你生活困頓迷茫,在人生的路上走得并不順心遂愿,就該想著適當的調整一下自己的人生態度,或許,你會因此而發現人生最美的風景。
21.本文的中心論點是什么?(3分)
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22.文章第⑤段運用了怎樣的論證方法?有什么作用?(3分)
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23.作者認為人應該有怎樣“正確的人生態度”?(用文中的話回答)(3分)
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(三)名著閱讀(5分)
24.閱讀下面的語段,回答問題。
那一日,兩個同行到閱武坊巷口,見一條大漢,頭戴一頂抓角兒頭巾,穿一領舊戰袍,手里拿著一口寶刀,插著個草標兒,立在街上,口里自言自語道:“不遇識者,屈沈了我這口寶刀。”A也不理會,只顧和智深說著話走。那漢又跟在背后道:“好口寶刀,可惜不遇識者!”A只顧和智深走著,說得入港。那漢又在背后說道:“偌大一個東京,沒一個識得軍器的。”
(1)文段中人物A是誰?(1分)                     
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(2)小說中A買下這口寶刀的第二天,就發生了一件令他意想不到的事,是什么事?(不超過10字)(2分)
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(3)金圣嘆曰:“吳用定然是上上人物,他奸猾便與宋江一般,只是比宋江,卻心地端正。”請再說出跟吳用有關的一個故事情節,并說說他的性格特征。(2分)
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 三、綜合實踐學習與寫作(60分)
(一)綜合實踐學習(10分)
25.書籍是人類進步的階梯,是人類精神的食糧、智慧的海洋。讀書可以形成超然之風度,卓爾之氣質。實驗中學學生會擬組織開展以“傳統文化漫校園”為主題的綜合實踐活動。請你參與此次活動,并完成下面的題目。
材料一:關于讀書,魯迅認為,要多讀書,但不能讀死書,否則真成了“自己腦里給作者跑馬”并且“踏得一塌糊涂”了。錢穆認為,讀書要“活”,懂得一書中所蘊合的一種活的精神;要讀全書,不可割裂破碎只注意某一方面。
材料二:讀、重讀、反復讀,那些可以把自己釘牢的書,有助于理解事物,在大腦中形成有自己意義的框架;有助于理解人類社會與歷史,及其背后的細節、邏輯。至于哪些書能把自己“釘牢”,值得自己一讀再讀反復讀,除了流傳的經典之外,恐怕還需要自己在茫茫書海中摸爬滾打一番,細細體悟,才能找到真愛。
材料三:在“傳統文化熱”走向公眾時,我們需要進一步加強對傳統的理解與尊重,避免庸俗化的,唯利是圖的扭曲傳統;需要堅持對傳統的現代理解和當代轉化。把傳統文化中那些符合現代生活與現代價值的內容有機地融入生活。
(1)請從以上三則材料中,任選兩則加以概括。(每則不超過15字)(4分)
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(2)根據下面記者的提問作答,要求語言簡明,表達得體。(不超過100字)(6分)
記者:同學,你好!據說你們學校開展的“傳統文化漫校因”實踐活動,特別注重經典的誦讀。請問你最喜歡哪本經典著作或哪首經典詩詞?為什么?
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(二)寫作(50分)
26.從下面兩個文題中任選一題作文。
作文(1):伙伴
作文(2):閱讀下面的材料,選擇感悟最深的一點,自擬題目,寫一篇文章。
在這個世間,有些路是非要單獨一個人去面對,單獨一個人去跋涉的,路再長再遠,夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去。
——席幕蓉
作文要求:(1)要自由、有創意地表達出真情實感。
(2)文體不限。
(3)不少于500字。
(4)文字和標點書寫規范、整潔。
(5)文中不得出現考生本人的姓名。


















參考答案
1.鳧雁滿回塘2.露從今夜白3.沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。
4.但愿人長久,千里共嬋娟。
5.(1)póu
(2)A
(3)示例:寬容是容納百川的江河湖海。
6.“辟”改成“劈”
7.D
8.(1)A
(2)示例:小明,長期看電子書對眼睛不好,而且無法進行圈點批注。
9.醉翁之意不在酒
10.C
11.春天野花盛開,夏天樹木茂盛,秋天風霜高潔,冬天水落石出。或“野花、樹木、風霜、水石。”
12.樂享山水的不僅有太守、賓客,還有滁州人,也為寫“太守宴”創設了一個歡樂的氛圍,并蘊含著作者與民同樂的情趣。
13.太守的生活態度是積極樂觀的。在實際生活中,我們遇到困難時很容易怨天尤人,不去尋找解決困難的辦法,而作者在仕途受挫的情況下,沒有抱怨,而是心系百姓,與民同樂。他是我們學習的榜樣,我們要學習他這種樂觀向上的精神和積極進取的人生態度。(符合題意即可)
14.D
15.每當至講時/輒竊聽戶壁間
16.他是一個虛心好學,治學嚴謹,講究策略,為人低調的人。(答出兩點即可)
17.清洗紅薯葉 大鍋燒開水 用開水焯紅薯葉 瀝干水分
18.①環境描寫,渲染秋天一種絢麗幽靜的環境氣氛,為下文“女人們”的出場做鋪墊或為“女人們”的出場蓄勢。②以動襯靜,用“野雞”“一聲尖叫”突出表現田野的幽靜安寧。③承上啟下,過渡自然。承接上文,紅薯葉的使命結束,啟示下文,另一場戰役開始,自然引出下文對于采紅薯葉的“女人們”的描寫。(答對一點即可)
19.①動作描寫。通過“舞動”“撈起”“丟進”“滴下“摟”“滑進”“融進”等動詞,生動具體地描寫了“女人”用熱水掉紅薯葉的過程,表現“女人”的勤勞能干、吃苦耐勞的品質。
②細節描寫。通過動作細節,刻畫了“女人”麻利能干的形象。
③運用聯想與想象。描寫汗滴“滑進鍋里”句,詩意地表現了勞動的成果與歡欣,表達作者對勞動者的贊美之情。
④擬人。“滑進”“偎依”等詞語,運用擬人化手法生動形象地描寫了“女人”勞動的艱辛,
表現了收獲勞動成果之后的甜蜜與喜悅。(答對一點得2分,答對兩點得4分)
20.表現了“女人們勤歲質樸的精神品質,從而表達了作者對家鄉土地的摯愛,以及對勞動
者的由衷贊美之情。
21.正確的態度成就人生
22.比喻論證。通過比喻使論證更加生動。
23.懂得清醒地事說自己,提智地面對人生。不好高落遠,不隨波逐流,不為名利所惑,不為困規所漏,樂觀積極,品揚向上,從而在浮殊的塵世面前從容不迫,在喧器的生活背后淡定自如。
24.(1)林沖
(2)林沖誤入白虎節堂
(3)故事情節:智取生辰綱、智賺玉麒麟、智取大名府等.
性格特點:沉著冷靜、足智多謀。
25.(1)材料一:多讀書,讀“活”書,讀全書。
材料二:反復讀那些能把自己“釘牢”的書。
材料三:吸精華、去糟粕,傳統文化與現實結合。(任選兩點即可)
(2)示例:記者阿姨(叔叔),你好!我最喜歡蘇軾的《念奴矯•赤壁懷古》,因為這首詞抒發了蘇軾豪放瀟灑,寄情于壯美河山,窮且益堅,銷徉在字里行間的思想感情。讀它,我能夠樹立信心,陶治胸襟,能夠涵養樂觀的心態。
26.寫作評分標準:
(1)滿分:50分。(立意深刻、選材新穎、構思巧妙、語言富有個性、表達真情實感、書
寫美觀、標點使用正確、行款格式規范)
(2)一等:47—49分,基準分48分。立意深刻、選材新穎、構思巧妙、語言富有個性、
表達真情實感。
(3)二等:38——46分,基準分42分。主旨明確,表達流暢。
(4)三等:3037分,基準分34分。主旨基本清晰,文從字順。
(5)四等:30分以下,基準分25分。主目不明確,表達不清楚,行款格式不規范。
(6)字跡規范美觀、卷面整潔的作文在相應等次的基準分上加3分;字跡潦草、卷面不整
潔作文在相應等次的基準分上扣3分。
(7)標點符號錯誤每兩個扣1分,扣至3分為止;錯字、別字每個扣0.5分,扣至3分為止。

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