湖南省邵東縣第十中學2020屆高三上學期第三次月考語文試卷


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湖南省邵東縣第十中學2020屆高三上學期第三次月考語文試卷(高三 人教版)
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邵東十中高三第三次月考試卷(語文)卷面滿分150分,考試用時150分一、現代文閱讀(一)論述類文本閱讀(本題共3個小題,9分)閱讀下面的文字,完成1—3題。詩品與人品肖瑞峰我們經常說兩句話,“文如其人”“言為心聲”。中國古代傳統詩論習慣于將詩品與人品相聯系,以為人品決定詩品,詩品出于人品,因而總是強調“有第一
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邵東十中高三第三次月考試卷(語文)
卷面滿分150分,考試用時150分
一、現代文閱讀
(一)論述類文本閱讀(本題共3個小題,9分)
閱讀下面的文字,完成1—3題。
詩品與人品
肖瑞峰
我們經常說兩句話,“文如其人”“言為心聲”。中國古代傳統詩論習慣于將詩品與人品相聯系,以為人品決定詩品,詩品出于人品,因而總是強調“有第一等襟抱,第一等學識,才有第一等真詩”。
考察中國古典詩歌的歷史流程,“文如其人”確實是比較普遍的現象,這是一種史實,但我要向大家揭示的另一史實是,在中國古代詩歌史上,也不難找到“言非心聲”的例證,在一些詩人那里,詩品和人品其實是割裂的,背離的,永選無法契合的。如果堅持認為“詩品醇者,人品必正”,顯然是一種罔顧文學史實的想當然的誤判。
提及“詩品”,熟悉中國文學史的很容易聯想到梁代鐘嶸和唐代司空圖的兩部同名著作,所謂“品”,是就區分詩歌的不同風格、境界而言的,可以理解為類別。今天我們討論的“詩品”,有別于鐘嶸、司空圖的指稱,指的是詩的品質、品格和品味;與此相應,所謂“人品”指的是人的品行、品性、品德。人們常常將詩品與人品相提并論。二者之間確實有密切的聯系,但卻不能等同,也無法對應。它們呈現出的是若即若離、錯綜復雜的雙邊關系。
主張詩品與人品相統一,是追求詩歌理想與人格之美彼此契合的集中反映。在這方面最簡明的一個論斷就是清人劉熙載在《藝概》中倡言:“詩品出于人品。”最早將詩品與人品聯系在一起的是先秦時期的“詩言志”思想。所謂“詩言志’’是指詩應當抒寫人的情志,應當是人的心靈世界的外在表現。這實際上已涉及到“文如其人”和“言為心聲”的命題。“文如其人”這一命題,可以追溯至漢代揚雄的《法言•問神》、梁代劉勰的《文心雕龍•體性》。但從現存的文獻看,明確表述“文如其人”這一命題的是蘇軾的《答張文潛書》:“子由之文實勝仆,而世俗不知,乃以為不如。其為人,深不愿人知之;其文如其為人,故汪洋淡泊,有一唱三嘆之聲,而其秀杰之氣,終不可沒。”這段話是蘇軾評論他弟弟的。后人都認為三蘇里面最有才氣的是蘇軾而不是蘇轍。在蘇軾的眼里,弟弟的文章超過了他,而世人不理解。
后來表達類似“文如其人”的觀點就太多了,比如徐增《而庵詩話》里提到,詩是人心靈的一種外化表現,見詩如見其人。驗之創作實踐,在中國詩歌史上,確實有許多詩人的詩品與人品是統一的,和諧的,讀其詩,可以推知其人;反之,觀其人,亦可想見其詩。比如李白,文如其人的典型代表;比如劉禹錫,中國古典詩歌中不屈的典型。
在中國詩歌史上,“言非心聲”的情況也很多。相當一部分詩人的詩品與人品其實是割裂的,背離的,永遠無法契合的,以致出現了創作與生活嚴重脫節的現象:詩品高潔,而人品卑劣。讀其詩,分明為志士仁人;觀其行,顯然是無恥敗類。
西晉詩人潘岳,后世稱他潘安,是少有的美男子代表。他在作品《閑居賦》中,描述自己對功名的蔑視之情。但現實是,權貴賈謐手下有二十四個諂友,排在首位的就是潘安。南宋開國皇帝宋高宗趙構,畏敵如虎,喪權辱國,但是讀他的詩《題金山》卻是豪氣萬丈:“屹然天立鎮中流,彈壓東南二百州。狂虜來臨須破膽,何勞平地戰貔貅。”儼然以御敵英雄自命。這可歸因于人格的二重性:內心深處未必無意御敵,卻因懦弱自私故而終不敢御敵。
考察中國古典詩歌的歷史流程,盡管“言非心聲”的現象并不罕見,也許永遠無法杜絕,但我們仍然倡導堅守“文如其人”的傳統,倡導詩品與人品的統一,鄙棄詩品與人品相背離的非正常行為。我們有理由強調:欲醇詩品,先正人品。只有不斷加強道德修養,實現人格的自我完善,才能真正提升詩的品質、品格和品位,達到詩品與人品的完美融合。要正詩品就要像孟子說的,養吾浩然之氣。(節選自《浙江人文大講堂》有刪改)
1.根據文本,下列選項中無法說明“有第一等襟抱,第一等學識,才有第一等真詩”的一項是(    )(3分)
A.對中國古典詩歌發展的歷程做一個全面的考察,“文如其人”確實比較普遍,這是一種史實。
B.詩的品質、品格和品位不斷提升,人的品行、品性、品德也會不斷提升。
C.清人劉熙載在《藝概》中倡言:“詩品出于人品。”可見主張詩品與人品相統一,是追求詩歌理想與人格之美彼此契合的集中反映。
D.要達到詩品和人品的完美融合,就要像孟子說的,養浩然之氣。
2.下列選項,不符合文意的一項是(    )(3分)
A.“文如其人”“言為心聲”等由來已久的說法,說明我們—直在倡導詩品與人品的統一。
B.世人以為蘇軾的才氣勝于蘇轍,蘇軾卻認為蘇轍的文章超過了他,蘇轍其文如其為人,詩品和人品達到了統一。
C.我們只要倡導堅守“文如其人”的傳統,倡導詩品與人品的統一,鄙棄詩品與人品相背離的非正常行為,就可以杜絕“言非心聲”的現象。
D.李白、劉禹錫的“文如其人”和潘安、趙構的“言非心聲”形成了對比,說明了“詩品與人品”并不能完全相統一。
3.綜觀全文,下列理解和分研不正確的一項是(    )(3分)
A.詩品與人品是可以統一的,這是對詩歌理想與人格之美彼此契合的追求。
B.詩品出于人品。詩如其人,從作品中就足見其人的品質、德行,有了好的人品,就能創造出優秀的作品。
C.詩人盡量達到詩品與人品的完美結合,堅守“文如其人”的傳統,加強道德修養,實現人格的自我完善。
D.詩品與人品也有割裂、背離、無法契合的情況,以致出現了創作與生活嚴重脫節的現象。


(二)實用類文本閱讀(本題共3題,12分)
閱讀下面的文字,完成4—6題。
材料一:
由人民網開展的2015年兩會熱點調查顯示,食藥品安全以428845票位居熱點排行第四,關注度僅次于收入分配、重拳反腐、經濟新常態。兩會上有關食品安全的提案議案非常多,代表委員們的提案議案高度聚焦食品安全,回應了網民對食品安全的高熱關注,食品安全的官民輿論場達到“最大公約數”。
附表“最關心哪些食品安全問題”調查

 
         (摘編自《2015年全國兩會輿情速遞》,2015年12月17日人民網)
材料二:
盡管國家高度重視食品安全,出臺了《食品安全法》又成立了國務院食品安全委員會,但由于食品安全領域的積弊由來已久,徹底解決從農田到餐桌的安全還需要很長的過程。
目前我國食品工業整體發展水平較低,大多數食品生產規模小、集約化程度低,經營方式落后,普遍缺乏必要的食品安全監管設施。企業缺乏規模直接導致企業間的惡性競爭:盲目降低價格、放松生產監管、忽視食品質量。惡性競爭的后果是出現大量低劣食品的擠出效應,破壞了公平的市場秩序。
除了故意的惡性競爭帶來的食品危機外,還有一些食品安全事故是由于部分食品生產企業缺乏相關生產知識,不了解食品添加劑的限制等原因出現的非故意的食品安全問題。
土壤重金屬超標對食品安全的影響則是近年來頻繁出現的一類新問題。我國每年因污染超標影響的農產品已經是一個很大的數字。這些農產品不僅影響人體健康,而且最近幾年來還導致一些地區出現群體性事件。 
除了企業自身的問題外,現行食品安全分段監管的模式存在缺陷,這種管理機制上的問題造成了食品安全更大的漏洞。
我國的食品安全監管體系長期以來采取的是分段監管為主、品種監管為輔的模式,監管權限分屬衛生、農業、食品藥品監督、質檢、工商等多個部門,各監管部門容易從自身利益出發,遇到好處搶監管,遇到難題齊推諉。
有識之士提出,食品安全應該納入各級政府的政績考核,進一步完善《食品安全法》,加大對不法企業的處罰力度。在監管模式方面,探索國家全程監管、地方重點監管和民間參與監管的三位一體模式。首先,對米面糧油肉蛋等老百姓日常必備的食品和嬰幼兒食品實行全過程監管,從源頭加大檢查力度,對各環節嚴格把關,切實保障食品安全。對地域性較強的食品,由地方政府組織力量從生產、加工、銷售環節重點監管。另外,還可以借鑒發達國家的模式,建立民間監督體系。
同時,國家應該加大對食品安全基層監管部門的投入。目前食品安全基層監管部門面臨經費、設備、人員不足的困境,有的縣級檢驗機構已經處于半停止狀態,幾年前政府投資建設的蔬菜殘留藥檢監測中心,實際上已經沒有運作。
另外,相關部門應摸清重金屬污染土壤的底數,建立完善的監測體系。同時,加強對農產品產地環境污染源的治理。既要切斷污染源,減少農產品產地的新增污染,又要對污染地進行治理修復,對比較嚴重的地區進行治理試點。(摘編自《農田到餐桌安全如何監管》, 2016年3月10日《中國青年報》,有刪改)
4.下列關于食品安全相關情況的理解,不正確的一項是(   )(3分)
A.食品安全是眾高度關注的問題,并且也得到了兩會委員的高度重視和媒體積極回應。
B.圖表顯示,6項食品安全問題調查中“奶制品和奶源”問題關注度略低,其它大致相當。
C.目前我國食品安全分段監管的模式存在缺陷,由此也導致了食品安全漏洞的頻繁顯現。
D.各個食品生產企業的惡性競爭以及缺乏安全生產知識是導致食品安全問題的重要因素。
5.下列對材料相關內容的分析和評價,正確的一項是(    )(3分)
A.材料一顯示了食品安全成了舉國上下關注的問題,并指出了民眾最關心的6個方面,材料二概括了食品安全存在的原因。
B.盡管政府重視,法律具備,但由于我國在食品安全領域方面存在積聚已久的弊,想根本解決食品安全問題是難以實現的。
C.目前我國食品工業的整體發展水平較低,許多食品生產企業規模小,經營方式落后,因此難以保證食品生產的安全系數。
D.近幾年發生的食品安全事故大多與食物賴以生長的土壤重金屬超標有一定的關系,由此也導致一些地區出現群體性事件。
6.就食品安全的監管問題,文章提出了哪些合理的建議,請結合材料簡要概括。(6分)

(三)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分)
閱讀下面的文字,完成7—9題。
古渡頭
葉紫
太陽漸漸地隱沒到樹林中去了,晚霞散射著一片凌亂的光輝,映到茫無際涯的淡綠的湖上,現出各種各樣的色彩來。微風波動著皺紋似的浪頭,輕輕地吻著沙岸。
破爛不堪的老渡船,橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠,彎著腰,在那里洗刷一葉斷片的船篷。
我輕輕地踏到他的船上,他抬起頭來,帶血色的昏花的眼睛,望著我大聲說道:
“過湖嗎,小伙子?”
“唔,”我放下包袱,“是的。”
“那么,要等到明天啰。”他又彎腰做事去了。
“為什么呢?”我茫然地,“我多給你些錢不能嗎?”
“錢?你有多少錢呢?”他的聲音來得更加響亮了,教訓似的。他重新站起來,拋掉破篷子,把斗笠脫在手中,立時現出了白雪般的頭發,“年紀輕輕,開口就是‘錢’,有錢就命都不要了嗎?”
我不由得暗自吃了一驚。
他從艙里拿出一根煙管,飽飽地吸足了一口,接著說:“看你的樣子也不是一個老出門的。哪里來的呀?”
“從軍隊里回來。”
“軍隊里?……”他又停了一停,“是當兵的吧,為什么又跑開來呢?”
“我是請長假的。我媽病了。”
“唔!……”
兩個人都沉默了一會兒,他把煙管在船頭上磕了兩磕,接著又燃第二口。
夜色蒼茫地侵襲著我們的周圍,浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發急,不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是,我說:
“既然不開船,老人家,就讓我回到岸上去找店家吧!”
“店家,”老頭子用鼻子哼著,“年輕人到底不知事。回到岸上去還不同過湖一樣的危險嗎?到連頭鎮去還要退回七里路。唉!年輕人……就在我這船中過一宵吧。”
他擦著一根火柴把我引到船艘后頭,給了我一個兩尺多寬的地方。好在天氣和暖,還不至于十分受凍。
當他再擦火柴吸上了第三口煙的時候,他的聲音已經和緩多了。我躺著,一面細細地聽著孤雁唳過寂靜的長空,一面又留心他和我談的一些江湖上的情形,和出門人的秘訣。
“……就算你有錢吧,小伙子,你也不應當說出來的。這湖上有多少歹人啊!……我歡喜你這樣的孝順孩子。是的,你的媽媽一定比我還歡喜你,要是在病中看見你這樣遠跑回去。只是,我呢?……我,我有一個桂兒。你知道嗎?我的桂兒,他比你大得多呀!你怕不認識他吧?外鄉人……那個時候,我們爺兒倆同駕著這條船。我給他收了個媳婦……”
“他們呢?”
“他們?那一年,北佬來,你知道了嗎?北佬打了敗仗,從我們這里過,我的桂兒給北佬兵拉著,要他做伕子。桂兒,他不肯,臉上一拳!我,我不肯,臉上一拳!……小伙子,你做過這些個喪天良的事情嗎?……
“小伙子!你看,我等了一年,我又等了兩年,三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了,我的孫子長大了。可是,我看不見我的桂兒,我的孫子他們不肯給我……他們說:‘等你有了錢,我們一定將孫子給你送回來。’可是,小伙子,我得有錢呀!
“結冰,落雪,我得過湖;刮風,落雨,我得過湖……
“年成荒,捐重,湖里的匪多,過湖的人少,但是,我得找錢……
“小伙子,你是有爹媽的人,你將來也得做爹媽的。我歡喜你,要是你真的有孝心,你是有好處的,像我,我一定得死在這湖中。我沒有錢,我尋不到我的桂兒,我的孫子不認識我,沒有人替我做墳,沒有人給我燒紙錢……我說,我沒有喪過天良,可是天老爺他不向我睜開眼睛……”
他逐漸地說得悲哀起來,終于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響;他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是,我尋不出來一句能夠勸慰他的話,心頭像給什么東西塞得緊緊的。
外面風浪漸漸地大了起來,我翻來覆去地睡不著,他也翻來覆去地睡不著。
可是,第二天,又是一般的微風,細雨。太陽還沒有出來,他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來,好像昨夜間的事情,全都忘記了。
我目不轉睛地瞧著他。
“有什么好瞧呢?小伙子!過了湖,你還要趕你的路程呀!”
離開渡口,因為是走順風,他就搭上櫓,扯起破碎風篷來。他獨自坐在船艘上,毫無表情地捋著雪白的胡子,任情地高聲朗唱著:
我住在這古渡前頭六十年。
我不管地,也不管天,
我憑良心吃飯,我靠氣力賺錢!
有錢的人我不愛,無錢的人我不憐!
……                                      (有刪改)
7、下列對作品有關內容的分析和概括,最恰當的一項是(  )(3分)
A.作品以抒情的筆調敘述了渡夫的人生遭遇和心靈世界,反映了動蕩不安的現實,表達了作者對底層勞動人民的同情和對當時社會的不滿。
B.渡夫不愿馬上開船送“我”過湖,還教訓“我”:“年紀輕輕,開口就是‘錢’,有錢就命都不要了嗎?”這讓“我”暗自吃驚,因為“我”擔心他謀財害命。
C.渡夫沒有讓“我”回到岸上去,而是讓“我”在他船里過一宵,因為他看“我”太年輕,怕“我”遇到不測,想告訴“我”一些江湖上的情形和出門在外的經驗。
D.第二天一早,“我”被渡夫叫起來之后,目不轉睛地瞧著他,發現他的臉上沒有什么異樣的表情,想知道他為什么把昨夜的事情全都忘記了。
8、作品中的渡夫有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)
9、作品為什么以渡夫的任情高歌為結尾?結合全文,談談你的看法。(6分)

二、古詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)
楊士奇,泰和人。建文初,集諸儒修《太祖實錄》,士奇已用薦征授教授當行,王叔英復以史才薦。遂召入翰林,充編纂官。永樂五年,廣東布政使徐奇載嶺南土物饋廷臣,或得其目籍以進。帝閱無士奇名,召問。對曰:“奇赴廣時群臣作詩文贈行臣適病弗預以故獨不及令受否來可知且物微當無他度”帝遽命毀籍。六年,帝北巡,命與蹇義、黃淮留輔太子。太子喜文辭,王汝玉以詩法進。士奇曰:“殿下當留意六經,暇則觀兩漢詔令。詩小技,不足為也。”太子稱善。初,帝起兵時,漢王數力戰有功。帝許以事成立為太子。既而不得立,怨望。帝又憐趙王年少,寬異之。由是兩王合而間太子,帝頗心動。九年還南京,召士奇問監國狀。士奇以孝敬對,且曰:“殿下天資高,存心愛人,決不負陛下托。”帝悅。十二年,帝北征。士奇仍輔太子居守。漢王譖太子益急。帝還,以迎駕緩,盡征東宮官黃淮等下獄。士奇后至,宥之。行在諸臣交章劾士奇不當獨宥,遂下錦衣衛獄,尋釋之。仁宗即位,擢禮部侍郎兼華蓋殿大學士。初,帝監國時,甚憾御史舒仲成,至是欲罪之。士奇曰:“陛下即位,詔向忤旨者皆得宥。若治仲成,則詔書不信,懼者眾矣。”或有言大理卿虞謙言事不密。帝怒,降一官。士奇為白其罔,得復秩。又大理少卿弋謙以言事得罪。士奇曰:“謙應詔陳言。若加之罪,則群臣自此結舌矣。”帝立進謙副都御史,而下敕引過。英宗即位。士奇既耄,子稷傲很,嘗侵暴殺人。復有人發稷橫虐數十事,遂下之理。士奇以老疾在告,天子恐傷士奇意,降詔慰勉。士奇感泣,憂不能起。卒,年八十。贈太師,謚文貞。(節選自《明史•楊士奇傳》)
10.下列對文中第一處畫線畫部分的斷句,正確的一項是(    )(3分)
A.奇赴廣/時群臣作詩文贈行/臣適病弗預/以故獨不及/今受否未可/知且物微/當無他意/
B.奇赴廣時/群臣作詩文贈行/臣適病弗預/以故獨不及/今受否未可知/且物微/當無他意/
C.奇赴廣/時群臣作詩文贈行/臣適病/弗預以故獨不及/今受否未可知/且物微/當無他意/
D.奇赴廣時/群臣作詩文贈行/臣適病/弗預以故獨不及/今受否未可知/且物微/當無他意/
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是(   )(3分)
A.建文是年號,年號是封建王朝用來紀年的名號,一位皇帝所用年號可多達十幾個。
B.太子指古代帝王的已確定繼承帝位或王位的兒子,封建時代的皇太子地位僅次皇帝
C.禮部為六部之一,負責掌管典禮事務與科舉、賦稅等事,長官稱禮部尚書、禮部侍郎。
D.六經指經過孔子整理并傳授的六部古籍,具體包括《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。
12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(   )(3分)
A.楊士奇史才出眾,而不看重詩才。他憑借史學才華被舉薦進入官場,參與輔佐太子時,曾經勸誡太子不要學習詩法小技。
B.楊士奇力輔太子,卷入宮廷斗爭。漢王和趙王聯手挑撥皇帝和太子的關系,楊士奇堅決維護太子,并因此下獄被關押很久。
C.楊士奇為人正直,維護朝臣。他勸諫皇帝遵行即位時頒布的詔書,寬恕曾經忤逆的臣子;又為虞謙辯白,還幫弋謙免罪
D.楊士奇忠君報國,然而治家不嚴。他深受數朝皇帝的信任,肩負重任;兒子楊稷傲慢兇暴,最終因為欺凌、殺人而被逮捕。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)初,帝監國時,甚憾御史舒仲成,至是欲罪之。
(2)土奇以老疾在告,天子恐傷土奇意,降詔慰勉

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)
閱讀下面這首詩,完成14—15小題。
  題老學庵壁
陸 游
此生生計愈蕭然,架竹苫茆只數椽。
萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年。
太平民樂無愁嘆,衰老形枯少睡眠。
喚得南村跛童子,煎茶掃地亦隨緣。
【注】此詩為陸游晚年蟄居故鄉山陰時所作,此時金兵已占領北方領土,宋朝統治者偏安江南一隅。
14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(   )(3分)
A.首聯描述了老學庵的概況,由竹子搭建、茅草覆蓋而成,十分簡陋。
B.詩人把老學庵當作自己的精神家園,可以在書齋中讀書度過一整天。
C.頸聯寫詩人雖年老退居山陰,可看到百姓生活太平無憂,依然感到高興。
D.尾聯是對詩人日常生活境況的描述,照應首聯中的“蕭然”,同時充滿生活氣息。
15.詩人為什么“少睡眠”?請根據詩歌內容簡要分析。(6分)

(三)名句名篇默寫(本題共1小題,6分)
16.補寫下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)屈原在《離騷》中采集荷花、荷葉來制作自己的衣服,以此表明自己高潔品格的句子是“______________,______________”。
(2)習近平總書記強調學習積累的重要性時曾指出,只要堅持下去一定會積少成多、積沙成塔。《勸學》一文中,以行路設喻,從反面強調積累的重要性的句子是“_______,_______”
(3)王灣的《次北固山下》通過“____________,___________”兩句,把平野開闊,大江直流、波平浪靜等美景表現出來。

三、語言文字應用(20分)
閱讀下面文字,完成17—19題。(9分)
大型商場中的書店,有著獨特的生存模式,例如地方政府為促進文化繁榮提供財政補貼;書店內搭售文創產品、咖啡等增加收入。在這樣的“文化空間”下,書變得      了,它被抽象化,變成一種被供奉的商品。一家書店的開業,大家討論的是怎樣把書店變成“產品”,這種觀念的一個前提就是:書本身并不重要。然而,在這種“文化空間”下,依然有一些書店堅持把書作為書店最根本、最核心的存在價值。上海的季風書園、南京的先鋒書店和北京的萬圣書園,都靠      的精神獲得了讀者的口碑。這樣的書店,本身就已經成為了一個城市的“文化地標”,成為讀者的精神家園。他們更接近文化,更遠離商業。市場的逼迫一直都在,如果一個城市不能為這樣的書店供應支持,至少應該有包容之心,而不能再雪上加霜。人們會對巴黎的莎士比亞書店和花神咖啡館    ,是因為那里曾經有過海明威、薩特這樣的文化人出沒。即便是巴黎這樣著名的城市,也會因為這樣的文化地標而多幾分魅力。任何一個有文化底蘊的城市,都不是靠大型建筑而      的,而是(      ),最終才能聞名于世。
17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當的一項是(    )(3分)
A.舉重若輕     集腋成裘     津津樂道     風生水起
B.舉重若輕     鍥而不舍     夸夸其談     聲名鵲起
C.無足輕重     集腋成裘     夸夸其談     風生水起
D.無足輕重     鍥而不舍     津津樂道     聲名鵲起
18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當的一項是(    )(3分)
A.如果一個城市不能為這樣的書店提供支持,至少應該有包容之心,而不能再雪上加霜。
B.一個城市如果不能為這樣的書店供應支持,至少應該有包容之心,而不能再雪上加霜。
C.如果一個城市不能這樣為書店提供支持,至少應該有包容之心,而不能再雪上加霜。
D.一個城市如果不能為這樣的書店提供支持,至少應該有包容之心,而不能再雪上加霜。
19.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當的一項是(    )(3分)
A.靠一個個這樣的書店,靠一個個文化名人,經過漫長的積淀
B.經過漫長的積淀,靠一個個這樣的書店,靠一個個文化名人
C.靠一個個文化名人,靠一個個這樣的書店,經過漫長的積淀
D.經過漫長的積淀,靠一個個文化名人,靠一個個這樣的書店
20.下面是一封建議信的主要內容,其中有五處詞語使用不當,請找出并作修改。(5分)
我是一位高中生,對語文抬愛有加。偶然發現并購買了貴社刊物的合訂本,至今惠存于家,時常審查。我認為貴刊既有很濃的人情味,又有很高的文學品位,讓人讀了很受啟發。
高考大限將至,希望貴刊能刊登一些詞語誤用的示例,一定要說明詞語的來源、正確含義和出錯原因,我將不勝感激。
(1)______改為:______         (2)______改為:______
(3)______改為:______         (4)______改為:______     (5)______改為:______  
21.仿照下面的示例,利用所給材料續寫三句話,要求內容貼切,句式與所給示例相同。(6分)
言語得體,舉止優雅,傳播優秀文化,新時代學生應以文明自豪。
材料:公正     誠信     友善
遵守社會公約      關懷弱勢群體      維護公共權益
尊老愛幼   童叟無欺   克勤克儉   噓寒問暖    打擊特權   信息開明    公平競爭
①_____________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________
③____________________________________________________________________________________________
四、作文
22.閱讀下列材料,根據要求作文
(1)、如果你把快樂告訴一個朋友,你將得到兩個快樂,而如果你把憂愁向一個朋友傾訴,你將被分掉一半憂愁。——培根
(2)、我們必須與其它生命共同分享我們的地球。——雷切爾.卡森
(3)、和別人分享你的知識,那才是永恒之道。一一佚名
你最喜歡跟他人分享什么?談談你的經驗。寫一篇不少于800字的文章。
 
高三語文第三次月考答案
參考答案:
1.【答案】B  【解析】(題干要求是人品為詩品的條件,而B項卻說成了詩品為人品的條件。詩品不一定能帶動人品提升。
2.【答案】C  【解析】(邏輯有誤。據原文“盡管言非心聲的現象并不罕見,也許永遠無法杜絕,但我們仍然倡導堅守文如其人的傳統……”可見,“言非心聲”的現象并非只要倡導堅守“文如其人”的傳統就可以解決的。“只要……就”過于絕對。)
3.【答案】B  【解析】(有了好的人品,就能創造出優秀的作品,此推斷于文無據。“詩如其人”,文中說“相當一部分詩人的詩品和人品是割裂的”)
4.【答案】D   【解析】詳細解析:題項中“各個企業的惡性競爭以及缺乏相關的安全生產知識“錯,原文中“部分食品生產企業缺乏相關生產知識”,是部分食品生產企業。
5.【答案】C   【解析】A項中材料二不但“概括了食品安全的原因”,而且還給出解決食品安全的建議。B項說法曲解原文,由“徹底解決從農田到餐桌的安全還需要很長的過程”可知,雖需要很長時間,但能解決。D項“近幾年發生的食品安全事故大多與食物賴以生長的土壤重金屬超標有一定的關系”在文本中缺少依據。
6.【答案】①

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